Tercer día del Congreso Iberoamericano de Educación

Por Alberto Croce

El tercer día del Congreso Iberoamericano me tocó vivir también cosas lindas, desafiantes, importantes... Como les decía ayer, cada uno vive, de alguna manera "su" congreso. Porque hay muchas actividades, talleres, mesas, reuniones, encuentros, charlas de pasillos... que van construyendo la propia experiencia.

El día comenzó para mí escuchando una conferencia de Alejandro Tiana sobre equidad educativa. Algunos minutos antes, la CLADE había presentado el portal de justiciabilidad del derecho a la educación (www.campanaderechoeducacion/justiciabilidad/ )

A las 11.30 nos fuimos juntando todos los que habíamos participado en el FISC para tener un diálogo con Alvaro Marchesi, secretario general de la OEI sobre las metas y la participación de la Sociedad Civil. La reunión empezó con un poco de demora pero a las 12 nos estábamos encontrando para mantener un diálogo franco sobre las Metas 2021, sus potencialidades, desafíos y riesgos. Luego de esta charla, una comisión preparó, en nombre de todos los participantes del FISC, la declaración de prensa de la que hacemos referencia en otro posteo.

Por la tarde compartimos la reunión con la Red de Organizaciones por el Derecho a la Educación y a la Asignación Universal por Hijo. Unas 50 organizaciones referentes nos encontramos en el Salón Náutico de Parque Norte para compartir las experiencias que estamos teniendo como red en las distintas localidades del país. Luego de la apertura de Jaime Perczkic, jefe de gabinete del ministerio de educación, en la que ennumeró las políticas en marcha y las oportunidades que las mismas implicaban para la sociedad y para las organizaciones, las distintas organizaciones de la Mesa Nacional saludamos a los presentes y reflexionamos brevemente sobre la marcha de la RED.

Seis compañeros y compañeras de distintas provincias dieron sus testimonios y compartieron sus trabajos, contagiándonos a todos su entusiasmo y ayudándonos a pensar cómo ir mejorando nuestras propias acciones.
Finalmente, en forma representativa, cuatro organizaciones referentes firmaron los convenios de trabajo que formalizan el trabajo asociativo y en red que venimos realizando.

Cuando terminamos esta reunión, nos fuimos al Cine Gran Rex para el acto de cierre del Congreso.

Allí pudimos vivir una fiesta muy importante. Destaco, sobre todo, el mensaje de nuestro Ministro de Educación y, por supuesto, la fiesta que fue el recital de León Gieco, que preparó "especialmente" para esta ocasión, junto con jóvenes de su espectáculo "Mundo Alas".

Todo terminó a las 24.00. El Congreso se había cerrado. Pero muchas cosas quedan "abiertas" para la educación en la región. En la capacidad y el compromiso de todos y todas, como siempre, queda el presente y el futuro educativo de nuestros pueblos.

Fundación SES realizó en Corrientes un nuevo taller de capacitación en el marco del Programa “Jóvenes con más y mejor trabajo”.

En la Oficina de Empleo de la Capital de la Provincia de Corrientes se llevó a cabo el 6 y 7 de Septiembre, el taller de capacitación con los orientadores, relacionistas de empresas, tutores y operadores de plataforma que van a trabajar, junto a los jóvenes participantes del “Programa Jóvenes con más y mejor trabajo”. El Programa les ofrece a los jóvenes un espacio de formación con el objetivo de que puedan elegir un itinerario educativo y/o ocupacional de acuerdo a sus intereses y las posibilidades de sus comunidades.


En este contexto, Fundación SES, trabajó con los orientadores, relacionistas de empresas, tutores y operadores de plataforma de Área Joven, en conjunto con todo el personal que forma parte de la Oficina de Empleo. Durante las dos jornadas de la capacitación reflexionaron sobre las visiones de la juventud, las trayectorias laborales y educacionales de los jóvenes y se capacitaron en metodologías de formación integral y en el acompañamiento de jóvenes en situación de vulnerabilidad social.
Los resultados fueron muy positivos ya que permitieron compartir e intercambiar experiencias previas a la implementación del programa en dicha ciudad.

Huelga de Hambre de presos del pueblo mapuche en Chile

Carta de los presos mapuches chilenos en huelga de hambre. Para más información, comunicarse con Familiares de Presos Mapuches en Huelga: fppm.huelgadehambre@gmail.com

CARTA PARA TODOS

Estamos presos porque tenemos la razón, siempre la hemos tenido y de la misma manera que tenemos derecho a la vida, también tenemos derecho a la muerte. El derecho supremo a decidir concientemente qué hacer con nuestros cuerpos en este conflicto interminable.

Nuestra propuesta para ustedes Peñi, Lamguien; Amigos; Amigas; sectores sociales verdaderamente progresistas; hermanos libertarios, obreros y estudiantes; Pueblo antisistémico y contestatario; hombres sinceros y hermosas mujeres concientes: sumarse a nuestra lucha en un bloque amplio de participación; buscar en la lucha misma el fortalecimiento de sus propias propuestas que les identifiquen, utilizar este tiempo de protesta para encontrar los amigos de que nos priva el consumismo y el individualismo egoísta; invitar al compromiso social para desenmascarar a estos tiranos que se disfrazan de humildad y que por todos los medios intentan convencernos de que es necesaria su tiranía, socavar las entrañas de este sistema para construir con nuestras propias manos el futuro que merecemos. No se desanimen, pues esto comienza a cada rato, lo único que no cambie es el enemigo.

Nuestra vida vale menos que una casa, todas nuestras vidas juntas tienen menos importancia que un camión que hecha humo, el futuro de la gente pobre se tasa en el Banco Mundial y el FMI. Así lo han dicho los que se siguen burlando de nosotros al elevar la pena de Walter Ramírez a “Tres Años” de pena remitida. Nosotros seguimos gritando lo contrario, absolutamente todo lo contrario.

La cárcel es por ahora nuestro espacio de aprendizaje, por eso les instamos a mejorar sus métodos de lucha, a No subestimar al enemigo, a estudiar para luchar, vencer el miedo y la pasividad.

El patronaje a través de un “alto ejecutivo” de CORPARAUCANIA, Diego Benavente han confesado de que “el Capital es cobarde”, pues no permanece donde existe conflicto social. Nada más acertado porque además de cobarde el capital es Criminal como sus propios voceros.

Vean lo sinvergüenza que pueden llegar a ser estos amigos de la infamia, ya que al mismo tiempo que se empeñan en decir que estamos “comiendo” en esta huelga de hambre interponen un recurso de protección para obligarnos a ala alimentación intravenosa. Al descubierto la inmoralidad del gobierno y la complicidad de mucha gente afín al poder deshumanizante.

Por otra parte los agentes de la derecha no se cansan de repetir que “somos todos iguales ante la ley” que “nadie está por sobre el estado de derecho”, que las “instituciones funcionan” y otra toda cantidad de discursos fascistas elaborados para justificar la injusticia sobre nuestro Pueblo. Bueno, lo concreto es que habemos 33 presos Mapuche enjuiciados antes de cualquier investigación y encerrados sin derecho a que siquiera se presuma de nuestra inocencia, sin embargo, ahí lo tienen los asesinos de Lemún y Katrileo nunca conocieron la cárcel y nunca lo harán, por el contrario andan con esas mismas armas que seguirán matando gente pobre.

Ningún gobierno ha querido abordar en serio nuestra demanda histórica y la solución más diplomática siempre ha sido la técnica del “parche” y la militarización de nuestro territorio. Las maniobras evasivas para seguir postergando el diálogo político tienen al gobierno lo único que hacen es comprimir más una situación que necesita de descompresión y que de no haberla significará la existencia de costos que ambos lados tendremos que enfrentar. Con esta acción de dignidad estamos llamando al gobierno a hacer uso del razonamiento, con esta huelga de hambre que es un componente más en esta “pacificación” nunca acabada (así como lo fueron hasta hace no mucho tiempo los “parlamentos” en territorio Mapuche) intentamos teñir con un poco de humanidad a un gobierno y un sistema que no la tienen.

Según la ley antiterrorista, uno de los propósitos del terrorismo es “imponer y arrancar resoluciones a la autoridad”, bueno, éste es el caso. Apliquen el rigor de la ley y digan entonces que esto es una “huelga terrorista”, pero ¿cómo llaman al testigo protegido confeso de dos atentados terroristas que mantiene a un montón de mapuche inocentes presos mientras él se encuentra en libertad?

Al tratar de ocultar el carácter político de nuestra lucha y de nuestra condición de presos, lo que se hace es todo lo contrario, es decir dejar al descubierto el tema político de nuestras reivindicaciones porque la ley antiterrorista es una ley política, de inspiración y motivaciones abiertamente políticas. Por otra parte, lo que ridiculiza al gobierno y que lo deja a merced de los hechos es que somos nosotros quienes siempre hemos hecho uso de la iniciativa, la lección de esto es que al contrario de los gobiernos que desprecian la vida y su propia historia, nosotros nos hacemos cargo de ella y amamos tanto la vida y su propia historia, nosotros nos hacemos cargo de ella y amamos tanto la vida que la exponemos en esta privación voluntaria de alimentos.

En fin lo que sentimos en mucha rabia e impotencia por las injusticias de este rancio sistema, pero como un preso no sólo es un número ni una fábrica de odio también sentimos mucho Amor y cariño por nuestro pueblo y por todos nuestros hermanos que ha decidido perderle el miedo al winka. Amor y efecto y ternura por nuestros hijos que extrañamos, también por todos los niños mapuche porque con nuestro dolor y sacrificio proclamamos la esperanza de su futuro.

Como ya dijimos la intención de fondo de nuestra movilización carcelaria es contribuir al logro de las unidad mínima dentro de nuestro Pueblo Mapuche y su movimiento, pero también queremos alentar indirectamente la unidad de los chilenos pobres y desplazados en su lucha contra el sistema económico y el Estado garante de los ricos, nuestro enemigo común. Para nuestro pueblo Mapuche una unidad necesaria y permanente que en el largo plazo nos garantice la defensa de los derechos recuperados en este proceso. Pongamos atención a los orgullos sectarios que nos impiden concretar alianzas estratégicas y que contribuyen a lógica autoritaria de “dividir es gobernar”.

Llevamos demasiado tiempo mirándonos a distancia como si fuéramos extraños o enemigos mientras el poder fortalece la dominación. Unidad para luchar. Unidad para vencer. Unidad para redescubrir nuestra fuerza.

El deber moral de los poderosos, que a través de sus generaciones nos han venido imponiendo estos problemas, es asumir su propia responsabilidad y resolver esto. Veremos que tan efectivo y consecuente es el gastado discurso de amor al prójimo o cómo dijo un alto vocero de los ricos: “Agosto es el mes de la solidaridad” que nadie se haga el leso, aquí son todos los responsables, el Estado, la iglesia (que tiene sus capillas sobre sangre mapuche) y los humanitarístas que reinventan cárceles y estrategias policiales.

Los Presos Políticos Mapuche, desde la cárcel de Temuco, les llamamos desde la huelga de hambre a sumarse a la lucha social desde sus sectores, a apoyar nuestro movimiento que es la expresión de la crueldad del capitalismo y de sus representantes, de la indolencia de tantos que para el 2014 estarán en la puertas de nuestras casas pidiéndonos el voto. Les invitamos en una convocatoria amplia a reencontrarse con sus hermanos de lucha. El tiempo es ahora.

Hermanos mapuche, Ámense, reprodúzcanse, tengan muchos hijos mapuche, recuperen, luchen y continúen amándose.

Hermanos winkas pobres y solidarios, únanse, fortalezcan sus luchas, golpeen desde todos lados al poder que les oprime, reclamen lo que les pertenece y por supuesto ámense mucho y sean germen de generaciones de solidaridad.

21 DE AGOSTO 2010 PRESOS POLITICOS MAPUCHE

CÁRCEL DE TEMUCO

EN HUELGA DE HAMBRE 41 DÍAS

Segundo día de Congreso

Por Alberto Croce

Nuestro segundo día de congreso fue muy intenso. Cada uno construye su itinerario y yo puedo compartir el mío con ustedes con la conciencia de que es el propio, original y diferente al de cada uno de los participantes.
Mi intención, entonces, es transmitir impresiones y recorridos, con la intención de que quienes no pueden estar aquí presentes, puedan hacerse alguna idea de lo que es posible vivir en el mismo.
Comencé la mañana participando de una de las mesas en las que se debatían sobre políticas educativas regionales. La mesa estaba integrada por tres ministros o viceministros de América Latina. André Lázaro (Brasil), Noél Aguirre (Bolivia) e Irene Rivero (Cuba).
Fueron exposiciones ricas y militantes. Los participantes de la mesa transmitían su compromiso y su convicción por lo que viven los distintos países. Me alegró escucharlas.
Luego siguió una segunda mesa sobre políticas de inclusión educativa. No me gustó tanto. Sin embargo, me impactó "ver" que la directora nacional de educación inclusiva en Brasil, Martinha Dutra, es una joven ciega. Me pareció una señal para compartir.
Al final nos reunimos con un compañero de una organización de Argentina para planificar un encuentro regional en el que se debatirá una de las futuras leyes provinciales de educación.
Cuando terminé ese encuentro fui a una reunión con el secretariado de la CLADE y las organizaciones del Comité Nacional de la Campaña Argentina por el Derecho a la educación. Un buen diálogo para pensar la incidencia y la conformación y fortalecimiento de la coalición en nuestro país. Quedamos contentos también con esta reunión.
Apenas unos minutos para comer un sandwich a las 15.45 porque a las 16.00 comenzaba el taller de financiamiento educativo. En la mesa estaban representantes de tres organismos internacionales: CEPAL, BID, IIPE-UNESCO. Me quedó un sabor preocupante.
Poco se habló del financiamiento concreto y, menos, de los desafíos y necesidad de cambio de paradigma. Necesitamos más compromiso de los gobiernos con el financiamiento regional de la educación.
Salimos de la mesa a las 18.20 y nos reunimos con los compañeros y compañeras del Grupo de Compromiso con el Financiamiento Educativo en Argentina. De nuestra reunión participó Illich, del equipo de la CLADE y con experiencia en el tema presupuestario desde su anterior responsabilidad en el Foro Colombiano por la Educación. Me pareció una buena reunión...
Cuando terminábamos, nos vinieron a avisar que la segunda reunión del FISC tendría lugar en el Hotel Broadway, lo que implicaba tenernos que movilizar al Obelisco...
La reunión del FISC se extendió hasta las 22.30. Un debate muy rico e intenso alrededor de las Metas 2021, los aspectos que nos daban esperanza y los que nos preocupaban. A algunos tanto que sugerían tener posturas muy duras respecto de esta propuesta regional. Al final, nos pareció muy importante reafirmar el proceso colectivo realizado previamente y confirmar las propuestas que queríamos incluir en el texto y en el sentido de las Metas.
Nos preocupa, por ejemplo, que la participación social debería estar más claramente definida para que no se entienda por participación el pago de cuotas educativas... o que no haya estructuras institucionales que contengan y formalicen esta participación... o que la perspectiva de género no aparezca claramente tenida en cuenta... o que el financiamiento educativo de este programa pueda tener más visibilidad desde los aportes de los bancos o las empresas privadas que desde los presupuestos nacionales de educación...

Al salir del hotel, junto con Nahuel (APDENA) y Mónica (El Abrojo) que se quedaban a dormir en mi casa, fuimos a buscar a Juani y a Mariela (Jóvenes Solidarios de Mar del Plata) que habían venido a participar de acto de jóvenes en el Luna Park y que, finalmente, también se vinieron para casa porque no había lugares en los hoteles del centro. La charla duró un rato largo más sobre varios temas: la escuela latinoamericana para la actoría social juvenil, la militancia partidaria y la militancia social, la necesidad de formación y participación...
Y, a estas horas, no sé si está terminando un día o empezando el próximo...
En fin, los abrazo a todos y la seguimos mañana....

El primer día del Congreso Iberoamericano de Educación

Por Alberto Croce

Comenzó la mañana con una fuerte lluvia. No obstante, ya antes de las 8.00 de la mañana, numerosas personas hacían las primeras colas para confirmar sus incripciones al Congreso.
En los pasillos de entrada nos encontrábamos con compañeras y compañeros de todos los países de América Latina. Muchos de ellos habían participado del FISC el día anterior y habíamos quedado contentos y motivados.
También se iban sumando compañeros y compañeras de todas las provincias de las organizaciones referentes de la Red Por la Inclusión Educativa y otros del Comité Nacional de la Campaña por el Derecho a la Educación. Para ese momento, muchos de los 2.500 participantes al congreso deambulaban por los pasillos y se sumaban a las primeras actividades que iniciaban simultáneamente.
Casi en la entrada, en un lugar muy concurrido, estaba la muestra fotográfica presentada por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación.

El primer panel en el que me tocó participar hablaba de las actividades artísticas y culturales en la escuela.
Luego, venía la mesa sobre Participación de las Organizaciones Sociales en la Educación, que compartimos con Camilla Crosso (coordinadora de la CLADE), Raúl Leiss (del secretariado de la CEAAL) y Josara Dutra (Vicepresidenta de la Internacional de la Educación). (Les comparto aquí el link con el texto de mi ponencia si quieren leerla.)

Open publication - Free publishing - More participacion

Luego del almuerzo, que compartimos entre otros con Pablo Gentilli, de CLACSO, nos dirigimos a la reunión iberoamericana de Ministros de Educación. Allí íbamos a llevar la voz de las redes que habíamos participado en el FISC sobre aquellos aspectos que creíamos que había que reforzar en la propuesta de Metas 2021.
Compartimos un espacio con los compañeros de la Internacional de la Educación (plataforma de sindicatos de trabajadores de la educación de América Latina). Camilla expuso en nombre de todos y repartimos los documentos entre todos los ministros que estaban contentos con el aporte y el encuentro.
En particular, con los ministros o viceministros de Paraguay, Uruguay, Bolivia, Brasil y Argentina, con los que hemos ido forjando un vínculo de amistad en todos estos años, gracias al trabajo en la Plataforma Educativa Mercosur.

En la reunión de ministros se aprobó la propuesta de las Metas y también la creación de un consejo de la sociedad civil para acompañar el desarrollo y aplicación de esta propuesta educativa regional.

Sin que la lluvia pare, nos fuimos al teatro Gran Rex para las últimas actividades del día.
El acto, con el teatro colmado, comenzó con una excelente conferencia del literato colombiano William Ospina. (Vale la pena leerla... hay que buscar el texto!)
Luego, nos acompañó nuestra presidenta con un discurso importante. Del mismo destaco la ennumeración de logros educativos en su gestión y la reivindicación del lugar del Estado sosteniendo y conduciendo los procesos que hacen que la educación tenga chances ciertas de lograr lo que se propone. Fue cariñosamente aplaudida en varios momentos de su alocución.


El cierre fue con Serrat. Me tocó vivirlo "desde la primera fila". A tres metros... Imaginen.
Un recital de una hora y media, que comenzó con "Cantares", pasó por temas increíbles de Manuel Hernández, nos acarició con "Mediterráneo" y hasta nos hizo caer algunas lágrimas con "Esos locos bajitos".
Llegamos a casa con el corazón cargado de cosas intensas vividas en el día y con ganas de comenzar este nuevo para vivirlo con la misma intensidad.



Pueden encontrar más informaciones en un artículo que hoy publica Nora Veigas en Página12:
http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-153132-2010-09-14.html

Comenzó el FISC Buenos Aires

Comenzó en la sede de CTERA y con unos 100 delegados de varias redes de América Latina, la reunión del FISC (Foro internacional de la Sociedad Civil) que tendrá lugar en forma conjunta con el Congreso Iberoamericano de Educación.
Con participación de representantes de más de 15 países de América Latina se debatió sobre cuatro ejes temáticos sobre los que las redes latinoamericanos consideramos que debemos profundizar las acciones de incidencia durante el Congreso:
1. La participación de los movimientos y organizaciones sociales en las políticas educativas.
2. La perspectiva de género en la educación de América Latina.
3. La cuestión del financiamiento público para la implementación de las Metas
4. El lugar de los docentes en el proceso que implican las metas.

Al terminar la reunión, todos los presentes nos sentíamos muy conformes con las reflexiones compartidas y nos preparamos para sumarnos en el día de mañana al Congreso Iberoamericano de Educación.

Podés encontrar información en línea clickeando aquí:

Encuentro de la Plataforma Educativa Mercosur

En Buenos Aires, en la sede de Fundación SES, comenzó el 8º Encuentro de la Plataforma Educativa Mercosur.
Este encuentro se realiza en coincidencia con el Congreso Iberoamericano de Educación y el Foro Internacional de Sociedad Civil.
Durante el encuentro se compartirán las ponencias que los miembros de la PEM han preparado para presentar en el mencionado congreso.
Las mismas tratan sobre:

• Inclusión Educativa
• Bilingüismo
• Interculturalidad
• Derecho a la Educación

Están presentes en este encuentro representantes del Foro Educativo Boliviano y el CEBIAE de Bolivia, Fe y Alegría y Fundación en Alianza de Paraguay, ACHNU de Chile, El abrojo e Iniciativa Latinoamericana de Uruguay y PAINE y SES de Argentina.

Trabajando juntos: Nos visita la ULAC

Hoy nos visitó en Fundación SES, Fernando Galarraga de la Unión Latinoamericana de Ciegos (ULAC).
La ULAC es una red presente hoy en 19 paíse de la región que trabajan en todos los temas vinculados a las personas ciegas.
Entre otras cosas, conversamos sobre la participación del área jóvenes en la Semana por los Derechos y también de su participación en otras acciones que Fundación SES impulsa.
Al mismo tiempo nos invitaron a exponer sobre Cooperación Internacional en el nuevo encuentro que tendrá lugar en el mes de noviembre en Mar del Plata.
Nos alegró mucho su visita. Que se repita!

Se presentó el nuevo informe de Periodismo Social

LOS DIARIOS Y LA EDUCACIÓN: LA TAREA PENDIENTE

Sebastian Waisgrais (UNICEF), Alicia Cytrynblum y Santos Lío (Fundación Arcor

Las noticias educativas. La voz de los docentes, la opinión de los chicos. El derecho a educarse, y a hacerlo en las mejores condiciones. La mención a las políticas públicas en relación a la educación y los enfoques poco presentes en las noticias, como calidad de la educación, formación docente, acceso, reinserción.
Sobre estos temas reflexionaron periodistas, adolescentes, expertos, miembros de la sociedad civil y docentes hoy, en la presentación del informe Niñez y adolescencia en la prensa argentina 2009.

La investigación, realizada por sexto año consecutivo por el Capítulo Infancia de Periodismo Social, junto a sus socios estratégicos UNICEF y Fundación Arcor, se presentó esta mañana, en el Centro Cultural Rojas.
Estuvieron presentes Sebastian Waisgrais, Especialista en Monitoreo y Evaluación de UNICEF; Santos Lío, gerente de Fundación Arcor y Alicia Cytrynblum, presidenta de Periodismo Social.

Luego de la presentación del informe, se realizó un interesante panel entre periodistas y alumnos del programa “La media en los medios” del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Participaron, además de los adolescentes, los periodistas Horacio Cecchi (Página 12); Cynthia Palacios (La Nación); Luisa Valmaggia (Radio América) y Ana Laura Pace (Telenoche). La moderación estuvo a cargo de la periodista y psicóloga Liliana Hendel (Telefe).
Allí, los chicos mantuvieron una conversación con los profesionales de prensa en la que abordaron cuestiones como la agenda mediática muy concentrada en pocos temas a la hora de hablar de infancia en los medios, la estigmatización en las noticias, la poca participación de los chicos como fuente en las notas que hablan sobre ellos mismos, entre otros.

Si bien los representantes de la prensa coincidieron en que los medios son empresas con intereses que no siempre reflejan las intenciones de abordajes inclusivos del periodismo, Horacio Cecchi reconoció que “podemos reflexionar sobre cómo abordar temáticas y lograr colocar notas distintas en la agenda. Yo aprendí con Periodismo Social a replantearme el uso del término “menor”, por ejemplo”.
También los profesionales compartieron con los jóvenes ideas sobre cómo utilizar estrategias para hacer noticiables las distintas realidades de la infancia y la adolescencia.
A la pregunta de por qué se habla mayoritariamente de “menores” cuando se hacen notas sobre delitos, sin detenerse en los contextos sociales de la juventud, Valmaggia respondió que veía un cambio en el tratamiento, y puso como ejemplo las voces de chicas y chicos que aparecen por estos días en los medios como protagonistas de las tomas de escuelas porteñas en reclamo de mejoras edilicias, pero destacó que algunos periodistas sólo los entrevistan para banalizar sus reclamos.
En ese sentido, Liliana Hendel aportó que “los medios quedan atrapados en un discurso, en el cual también quedan atrapados las y los chicos, porque si hablan y opinan se los acusa de agitadores, y si no hablan también se los critica”.

Ana Laura Pace insistió en la importancia de buscar las distintas aristas de una temática protagonizada por jóvenes, de usar variedad de fuentes, de repensar cuáles son las notas que permiten darle mayores voces a niños, niñas y adolescentes, y sobre la necesidad de indagar en cómo siguen esas historias.

La investigación analizó más de 4.100 noticias publicadas en 2009 por 22 diarios de todo el país con la intención de alentar a los medios a incluir los derechos de niños, niñas y adolescentes entre sus prioridades editoriales.
La publicación, sin precedentes en el país tanto por sus dimensiones como por su estricta metodología estadística, incluye análisis, cuadros, opiniones de expertos y reflexiones de profesionales de la comunicación que participan cada día en la construcción de las noticias sobre niños, niñas y adolescentes.
Las noticias analizadas han sido clasificadas exhaustivamente según la técnica exclusiva de la Red ANDI América Latina.
Está centrada en el análisis de la cobertura de los temas educativos y presenta varios datos para tener en cuenta.

Calidad de la Educación, uno de los enfoques menos elegidos
El año pasado, casi el 70 por ciento de las notas de Educación se refirió a cuestiones como Huelgas y Reivindicaciones docentes, Presupuesto e Infraestructura, que otra vez dominaron la agenda de tema educativos en los diarios argentinos. Y, apenas el 19 por ciento de esas notas hablaron sobre la calidad de la educación que reciben los chicos y chicas en nuestro país.
Un aspecto que quedó relegado en las noticias, al igual que otros como “Formación docente” y el derecho al acceso a la educación

Docentes y alumnos, los menos escuchados
Los docentes y los alumnos son los menos escuchados en las noticias educativas en los diarios argentinos. Los maestros, más allá de los representantes gremiales, apenas son el 11,7 por ciento de las voces consultadas y la voz de chicas y chicos sólo representó el 4,4 por ciento de las fuentes escuchadas en los temas de infancia y adolescencia, algo menos que en años anteriores. En 2007, por ejemplo, fue de 5,7 %.

Los paros docentes, a la cabeza
La agenda de temas educativos vinculados a infancia y adolescencia se dedicó el año pasado en gran parte el año pasado a un tema en particular: los conflictos docentes, que concentraron el 34 por ciento de la cobertura.
Hay razones de sobra para que ello suceda: desde el 2004 hasta el 2009 el ciclo lectivo tuvo complicaciones y nunca se cumplió en su totalidad en el país la ley de los 180 días de clases obligatorios. De hecho, el año pasado hubo provincias que perdieron el 25 por ciento de clases.

Presupuesto educativo, el sube y baja
El segundo aspecto más tratado –Presupuesto- perdió espacio en relación a 2008: pasó de 27,7 por ciento a 21,7% en 2009. Esto ocurre al mismo tiempo que el presupuesto destinado al área Educación crece a ritmo sostenido desde hace siete años: pasó de representar el 3.9 por ciento en 2003 al 6,5 en 2009. Por lo tanto, ¿no debería haber más atención mediática sobre este tema? ¿No deberían profundizarse los análisis sobre cómo se gasta el presupuesto, en qué áreas se invierte más y en cuáles menos y, sobre todo, cuál debería ser el presupuesto ideal para garantizar el fin de los reclamos docentes y el mejoramiento de la infraestructura edilicia de los establecimientos educativos en todo el país?

Infraestructura, con menos espacio
El año pasado el espacio destinado a la información sobre Infraestructura escolar fue el más bajo desde 2006: pasó de 14,5 a 12,3 por ciento. Es decir, cada vez hay menos posibilidades de que los diarios informen cuánto presupuesto destinan los estados nacional y provinciales a este punto, tan presente en los reclamos docentes y estudiantiles.

Violencia, el tema más tratado
Según la investigación “Niñez y adolescencia en la prensa argentina”, el 28,6 % de las notas sobre niños, niñas y adolescentes se refieren a Violencia y ese tema lideró el ránking de noticias en la prensa gráfica el año pasado.
Esos números representan un aumento notorio en relación a 2008, cuando Educación fue la cuestión más tratada -con un 23,5%- y aventajó por poco a Violencia, que se ubicó en segundo puesto, con un 22,2%. En 2009 los números mostraron un leve descenso para Educación y el aumento en más de seis puntos para Violencia.

Expertos y ongs, con menos espacio
Por su lado, las fuentes ubicadas fuera del ámbito de la educación formal, como especialistas u organizaciones de la sociedad civil, que pueden aportar distintas miradas a partir de sus conocimientos teóricos o experiencias prácticas concretas, permanecen lejos de las más consultadas en las notas sobre Educación. Incluso, perdieron lugar desde el primer monitoreo, en 2004, cuando representaron el 5,6 por ciento. En 2009, ese número se redujo a 3,3 por ciento.

Los invisibles
Otras cuestiones que afectan a miles de chicos y situaciones que los diarios podrían contribuir a visibilizar quedaron entre los temas menos tratados y al menos diez de esos temas no lograron superar la barrera del 1 por ciento. Son temas como Discapacidad, Trabajo infantil, Trabajo legal del adolescente y Ejercicio de la sexualidad, entre otros. Y temas como Drogas y Justicia Penal Juvenil también fueron poco tratados, con un 1,6 % y 1,4 % respectivamente.

¿Qué es el Capítulo infancia de Periodismo Social?

El Capítulo Infancia de Periodismo Social, nodo argentino de la Red ANDI (Agencias de Noticias por los Derechos de la Infancia) América Latina, es un programa que diariamente monitorea y asiste a medios de comunicación, en contacto con organizaciones sociales y especialistas, con el propósito de mejorar la cobertura de los temas de infancia y adolescencia e instalar los derechos de los niños, niñas y adolescentes en el centro de la agenda pública nacional.
www.periodismosocial.net
capituloinfancia@periodismosocial.net
Tel: 011-4785-3950
Cel: 011-15-5658-5946

Vea el informe completo aqui

LA MEJOR NOTICIA: Sigue la asignación para los chicos de escuelas de gestión social.

Página12
EL TITULAR DE LA ANSES REVELO QUE SE MANTIENE EL PAGO DEL SUBSIDIO A LOS CHICOS QUE VAN A COLEGIOS PRIVADOS

“La Asignación por Hijo sigue para todos hasta fin de año”

Aunque el subsidio a la niñez es exclusivo para los chicos que asisten a la escuela pública, el Gobierno resolvió estudiar la situación de los 42 mil que lo vienen cobrando y acuden a colegios privados. Habrá un análisis “exhaustivo” de aquí a diciembre.

Por David Cufré
Los beneficiarios de la Asignación Universal por Hijo (AUH) que asisten a colegios privados seguirán cobrando el subsidio, al menos hasta fin de año. La Anses realizará hasta entonces un “exhaustivo trabajo de campo” para estudiar cada caso y determinar si corresponde mantener la ayuda o cancelarla. La decisión se tomó anoche “por expresas instrucciones” de la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, según reveló a este diario el director del organismo de la seguridad social, Diego Bossio. De ese modo, se revirtió una medida previa que hacía cumplir el decreto que dio origen a la AUH, por la cual se reservaba el beneficio sólo a quienes acudieran a escuelas públicas. Esa resolución había generado duras críticas por parte de la Iglesia Católica, gobernadores y dirigentes de la oposición.

–¿Por qué se excluía a los chicos de escuelas privadas? –preguntó este diario a Bossio.

–Lo que se hizo fue cumplir con la norma, que dice que la AUH tiene como beneficiarios a los niños cuyos padres son trabajadores informales, desocupados y empleadas domésticas y que además vayan a escuelas públicas y completen las exigencias de vacunación. Debe quedar claro, aunque resulte obvio decirlo, que los recursos de la Anses no son de la Presidenta ni del director ejecutivo, sino de todos los argentinos. Los fondos deben ser distribuidos con el mayor criterio solidario desde la óptica de la protección social. Hay casos de escuelas privadas subvencionadas por el Estado y esos colegios a su vez les cobran a los más vulnerables. Eso es una injusticia.
–¿Qué ocurrirá con ellos?

–La Presidenta dio expresas instrucciones de seguir con el pago de la AUH a todos los alumnos de escuelas privadas que estaban cobrando hasta hoy. Sólo en esos casos, el pago será hasta fin de año. La Anses realizará un estudio de campo riguroso y exhaustivo en cada una de las escuelas privadas inmersas en esta situación para analizar caso por caso y determinar la necesidad de la prestación. Porque, por ejemplo, hay 11.930 alumnos de colegios privados que pagan una cuota superior a los 100 pesos. La AUH no fue concebida para subvencionar la cuota de un colegio privado, que en muchos casos encima ya tienen el apoyo del Estado.
–¿Hay 300 mil chicos en escuelas privadas que cobran la AUH?

–No, los casos efectivamente verificados por la Anses son 42.124 niños. De ellos, sólo 8146 son de escuelas privadas de cuota cero. Lo que publicó Clarín es inexacto y constituye una falacia. Nos queda por determinar la situación de otros 39.264 chicos. Todo esto ocurre por la ausencia de datos fidedignos que nos tenían que pasar las provincias y por la enorme asimetría de los sistemas tecnológicos de la Anses con algunos distritos.
–Más allá de esta situación, ¿por qué se le sacaría el subsidio a familias que lo necesitan?

–Lo que vamos a determinar es que el beneficio le llegue a quien lo necesita, y no que sea un subsidio para el pago de la cuota de un colegio privado. Queremos afianzar la educación pública. Es lo mismo con el programa Conectar Igualdad de reparto de netbooks a estudiantes de escuelas secundarias. Las entregamos en los colegios públicos. Las provincias tienen una responsabilidad primaria en esta cuestión. Ellas son las que deben garantizar que haya vacantes para todos. Nosotros llevamos el gasto en educación pública al 6,47 por ciento del PIB.

–El gobernador de Santa Fe, Hermes Binner, se había quejado por la suspensión del pago de la AUH a estudiantes de colegios privados, y el mandatario de Entre Ríos, Sergio Urribarri, había anunciado que reemplazaría el subsidio del Estado nacional por uno provincial. ¿Esas reacciones llevaron a frenar la decisión y restablecer el pago del beneficio?

–Nosotros no teníamos información que nos tendrían que haber enviado las provincias sobre quiénes están cobrando la AUH. No sabíamos si son chicos que van a colegios que les cobran cuotas de 100 pesos o 500 pesos. Hemos detectado casos de familias que tienen comercios en negro en la ciudad de Buenos Aires y estaban recibiendo la asignación. Aplicamos controles para que el dinero sea bien distribuido. También descubrimos que había 140 mil padres divorciados que estaban cobrando el beneficio y no le pasaban el dinero a las madres ni a los chicos, entonces se lo quitamos y pusimos el pago en cabeza de las madres.
–¿Cuántos son los beneficiarios totales de la AUH?

–Más de 3,6 millones. Estamos por cumplir un año desde la implementación del programa y los resultados son más que exitosos. La Anses fue acomodando su estructura para dar una respuesta satisfactoria a los más necesitados. Por supuesto que surgen inconvenientes y hay situaciones que resolver, pero la respuesta del Estado ha sido muy sólida. Estamos en un proceso de apertura de delegaciones de la Anses en distintos puntos del país para estar cerca de la gente y dar respuestas. En 2003 había 60 oficinas de atención al público, hoy superamos las 350 y el objetivo es llegar a 420. Antes de la creación de la AUH, la Anses atendía a 1,1 millón de personas por mes y ahora son 2,2 millones. Nos vamos acomodando a la nueva situación.

–Hay quejas por el servicio de atención telefónica con el número 130.

–Estamos trabajando para dar cada día un servicio mejor. En las delegaciones de la Anses históricamente la mitad del personal se dedicaba a atención al público y la otra mitad al funcionamiento operativo. Nuestro objetivo es llegar a un 65 por ciento de empleados que reciban al público y el 35 por ciento que maneje los expedientes. En 156 delegaciones ya están trabajando en doble turno.

Una fuerte semana para la Educación de Iberoamérica

A partir del sábado próximo estaremos comenzando una semana muy intensa para la educación de la región.

1. El encuentro de la Plataforma Educativa del Mercosur

Comenzaremos con el 8º Encuentro de la PEM. Con mucho esfuerzo, nuestra plataforma llega a su 8º encuentro... Esta vez, en el marco del Congreso Iberoamericano de Educación.

Todavía está fresco para muchos de nosotros aquella reunión de Montevideo en donde invitamos al Director Regional, Lic. Darío Púlfer a participar y comenzamos a preparar remotamente este encuentro. Hoy, aquel impulso de la PEM ha acompañado el surgimiento de cosas importantes: Por una parte, la realización del Foro Internacional de Sociedad Civil (FISC) y, por ello, el trabajo articulado de casi todas las más importantes redes de América Latina para producir un documento que ha sido una convergencia inédita y muy positiva.

Además, la OEI se decidió a convocar a un consejo de Organizaciones Sociales para acompañar las Metas, ideas en las que también contribuímos uego de nuestro encuentro de Montevideo y que implicarán un espacio de participación muy singular para las organizaciones. Este consejo está ad referendum de la reunión de ministros que tendrá lugar el 13 de setiembre junto con el Congreso Iberoamericano...

En este marco, la PEM no es de las redes con mayor trayectoria pero ha contribuido a producir cosas importantes para la educación de la región

La idea de nuestro encuentro en Buenos Airs, esta vez, es compartir las PONENCIAS que se han preparado para el Congreso.

En nuestra agenda consideraremos:

Bolivia: el Foro Educativo Boliviano ha preparado una sobre Interculturalidad.

Paraguay: Fe y Alegría, preparó una sobre bilingüismo y educación.

Argentina: Fundación SES una ponencia sobre inclusión educativa.

Chile: Achnú preparó una sobre el Derecho a la Educación y las Metas Educativas.

Además, vamos a trabajar sobre cómo está la PEM y mirar juntos el futuro (Planificar).

2. El FISC- BA

El FISC (Foro internacional de la Sociedad Civil) fue una iniciativa que planteamos llevar adelante juntos con la PEM, la PAINE y la CADE (campaña argentina por el derecho a la educación). Poco a poco, se sumaron con fuerza las redes regionales como la CLADE, la CEAAL, el ICAE, la Plataforma Interamericana de DDHH, el Foro Mundial de Educación, la REPEM, ALER... y otras redes de la región.( http://fiscbuenosaires.wordpress.com/) que serán, ahora, las verdaderas protagonistas de todo este proceso.

El FISC comienza el domingo por la tarde en la sede de la CTERA.

Y durante el congreso también habrá reuniones de reflexión y seguimiento.

Lo central del FISC será trabajar el documento que aprobamos en conjunto y ver de qué manera tener una presencia conciente y comprometida para poder incidir en el marco del Congreso Iberoamericano de Educación, que se realizará simultánemente, así como compartir visiones acerca de su desarrollo.

3. El Congreso Iberoamericano de Educación

Desde el lunes y hasta el miércoles tendrá lugar el CEI. El mismo tiene un programa muy interesante y potente. Creemos que valdrá la pena participar con todo entusiasmo en el mismo. http://www.metas2021.org/congreso/agenda.htm

Junto con el Congreso sucederán eventos importantes: Estará la reunión de todos los ministros de Educación de Iberoamérica, en el que se aprobarán las Metas 2021.

También habrá una reunión de los referentes socioeducativos de la Red Argentina por el Derecho a la Educación y a la Asignación Universal, en donde, entre otras cosas, firmaremos los convenios con las organzaciones que participan en esta gran “movida”.

4. El FRESCE

Aprovechando todos estos eventos, la Campaña Latinoamericana organiza una reunión el jueves y viernes para las coordinaciones nacionales del FRESCE (Fondo Regional Educativo para la Incidencia). Algunos de nosotros, que participamos además de los capítulos nacionales de la CLADE, estaremos involucrados también en dicho encuentro.

Como vemos, será una semana intensa, con muchas cosas e importantes. Así que tendremos mucho para compartir, aprender, disfrutar y aportar.

Si desean más información, comuníquense con nosotros:

educacion@fundses.org.ar

REDNAC haciendo propuestas

Gacetilla de prensa – 8/9/2010

Jóvenes también proponen Servicios amigables de atención en salud sexual y reproductiva para adolescentes.

Integrantes de la Red Nacional de Jóvenes y Adolescentes para la Salud Sexual y Reproductiva –RedNac/FEIM- elaboramos recomendaciones para la creación de Servicios Amigables de Atención en Salud Sexual y Reproductiva para Adolescentes que tengan en cuenta nuestras necesidades y garanticen nuestros derechos.

Los y las jóvenes pedimos que se creen servicios específicos de salud sexual y reproductiva para la atención de adolescentes que garanticen el acceso sin requerir el acompañamiento de personas adultas ni otros requisitos no establecidos en las normas; que brinden consejerías; provean métodos anticonceptivos, incluida la anticoncepción hormonal de emergencia; hagan prevención de infecciones de transmisión sexual; y sean accesible para llegar y obtener un turno. El personal de salud de estos servicios deberá considerar a los y las adolescentes como sujetos de derechos, ser respetuosos de su autonomía y celebrar las diferencias. Además, es importante que se difunda su existencia, así como los derechos de los adolescentes. (se adjunta documento completo con todas las recomendaciones)

El grupo conformado por jóvenes de distintos puntos del país fue recibido ayer (7/9) por autoridades del Ministerio de Salud de la Nación a quienes les expusimos nuestras propuestas. Como resultado de las reuniones, el titular del Programa Nacional de Salud Integral en la Adolescencia, Fernando Zingman, se interesó en trabajar conjuntamente en la convocatoria de jóvenes a una reunión provincial en la que se presentarán nuevos servicios de salud para adolescentes. Además, desde el Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable se comprometieron a avanzar en conjunto en actividades de capacitación para adolescentes sobre salud sexual y reproductiva.

Las recomendaciones presentadas a las autoridades sanitarias surgieron a partir de un relevamiento que realizamos los y las jóvenes de la RedNac/FEIM en centros de salud y hospitales públicos de las localidades en las que vivimos: Azul y Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Buenos Aires), Mendiolaza y Villa Allende (Córdoba), Lasteña y Banda del Río Salí (Tucumán), Maipú y Guaymallén (Mendoza), Rosario (Santa Fe). Como parte de esta actividad, constatamos por ejemplo que en algunos centros de salud a los y las jóvenes que solicitan preservativos o anticoncepción hormonal de emergencia les exigen una receta para su entrega. Un trámite no establecido en ninguna norma, que demanda pedir un turno, en horarios poco amigables para los adolescentes, y que insume un tiempo que excede la emergencia de la situación.

“Nosotros creemos que es importante difundir en la comunidad los derechos de los jóvenes y la existencia de servicios de salud para adolescentes, no alcanza hacerlo sólo en los hospitales y únicamente dentro de los consultorios, porque pocos chicos llegan hasta allí”, dijo Gina, de 20 años, de la organización “Ser joven” de Villa Allende, Córdoba.

Estas actividades se desarrollaron en el marco del proyecto “Ejercito mis derechos”, llevado adelante por RedNac y FEIM, que incluye una serie de propuestas de incidencia y exigibilidad de derechos para el cumplimiento de los "Objetivos de Desarrollo del Milenio". En este caso, trabajamos sobre la meta relacionada con el acceso universal a la salud sexual y reproductiva de toda la población, centrándonos en quienes tienen entre 15 y 24 años, que los países se comprometieron a cumplir para el año 2015.

¿Qué es la RedNac?

La Red Nacional de Jóvenes y Adolescentes para la Salud Sexual y Reproductiva -RedNac- reúne organizaciones y grupos juveniles de todo el país que trabajan activamente en la promoción, sensibilización y difusión de sus derechos. Son chicas y chicos que desarrollan estrategias para hablar con sus pares, en su mismo idioma, sobre su sexualidad, cómo cuidarse del VIH/SIDA y demás infecciones de transmisión sexual, el acceso a los servicios de salud y la prevención de abusos y violencias sexuales, entre otros temas. Fue creada en 1999 por la Fundación para Estudio e Investigación de la Mujer -FEIM-.

Para mayor información contactarse con:
Red Nacional de Jóvenes y Adolescentes para la Salud Sexual y Reproductiva – RedNac/FEIM
Jorgelina Schmidt
cel: 011.15.5878.3273 tel: 011.4372.2763.
http://www.rednacadol.org.ar/

La AGENDA LEGISLATIVA sobre las OSC

En el marco del Foro sobre la Eficacia del Desarrollo y la participación de las Organizaciones Sociales, tuvo lugar, en la sede de Fundación SES, una importante reunión de trabajo con un equipo de organizaciones que participan de ese espacio y otras que fueron invitadas especialmente.
La temática de esta reunión fue considerar la "Agenda Legislativa de las OSC". Quien tuvo la tarea de presentar la misma fue la actual Directora Nacional de Fomento del Monotributo Social del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, Claudia Bernazza, (diputada nacional m.c.)

En la reunión se pusieron a consideración algunas iniciativas legistativas sobre las organizaciones y se analizó su estado parlamentario.

Uno de los puntos sobresaliente fue el llamado "Régimen Laboral Simplificado" para organizaciones que articulan políticas públicas con el Estado. Esta iniciativa pertenece a la ex diputada.

En la reunión surgieron algunas propuestas concretas y se delinearon los primeros pasos de un plan de acción a seguir.
Participaron de la reunión representantes del CELS, FEDEFA, Fundapaz, INDES, la "Mesa:Juntos por la Sociedad Civil", Madre Tierra, Poder Ciudadano, SEHAS, la UNSAM y Fundación SES.
(Si desean más información comunicarse con Eloy Mealla rrii@fundses.org.ar )

La CADE presentó el documento con propuestas a las Metas 2021 en el Ministerio de Educación

La Campaña Argentina por el Derecho a la Educación presentó hoy formalmente al Ministerio de Educación de Argentina, en la persona de la Viceministra María Inés Abrille de Vollmer, el documento de propuestas a las "Metas 2021".

La semana próxima, en la reunión de todos los ministros de Iberoamérica, se discutirá el documento oficial de las Metas y esperamos sean tenidas en cuenta los aportes surgidos del trabajo conjunto de las redes educativas de América Latina.

Luego de esta reunión de Buenos Aires, en el marco del Congreso Iberoamericano de Educación, el documento final será trasladado a la cumbre de jefes y jefas de Estado que tendrá lugar en Mar del Plata en el próximo diciembre para su aprobación definitiva.

Con la Viceministra conversamos sobre varios aspectos contenidos en el documento y nos manifestó su satisfacción por la realización del FISC y por todo los esfuerzos que esto significaba.
Asimismo, se comprometió a leer detenidamente el documento, hacer un resumen y conversarlo personalmente con el Ministro de Educación en las próximas horas.

El ministerio de Educación está dispuesto, además a otorgar la declaración de interés educativo del próximo FISC.

(En la foto, Ana Ayuso (Casacidn), Magdalena Saguieg (Cimientos), Alberto Croce (Fundación SES) a la salida de la reunión, con el ministerio de Educación de Fondo.)

Encuentro de trabajo y reflexión en SES

Encuentro de reflexión

Metodologías de trabajo con jóvenes

Mar del Plata 2010

El pasado viernes 27 se realizó en la sede de Fundación SES, un encuentro para pensar juntos el campo de la intervención educativa con jóvenes y dar cierre al Ciclo de Debates con Jóvenes en la ciudad de Mar del Plata.

Junto a 15 referentes de organizaciones sociales y docentes, SES presentó la propuesta metodológica y se conversó acerca de la aplicación de diferentes lenguajes (lúdicos, expresivos, comunicacionales) y estrategias participativas, para favorecer la expresión y el análisis crítico de los jóvenes en la escuela y la comunidad.

Entre los participantes estuvieron presentes: referentes de la organizaciones: Culebrón Timbal, Asociación Civil Amanecer, La Cantera; y docentes de los Centros de Actividades Juveniles(CAJ), Proyecto cine ZAP y del Instituto Superior de Tiempo Libre y Recreación (CABA). También participaron Fundación Equi Salud, Cedeys (Mar del Plata) y Fundación Armstrong, entre otros.

(Todo este ciclo ha estado apoyado por la fundación DAD y el Ayuntamiento de Cáceres, España, y lo realizamos en asociación con CEDEYS, de Mar del Plata)

Metas Educativas 2021: Texto final

Álvaro Marchesi, secretario general de la OEI, hace entrega a Enrique Iglesias, secretario general de la SEGIB, del proyecto definitivo “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios”

2 de septiembre de 2010

Dicho encuentro, que rememora un acto similar del día 17 de septiembre de 2008 con el documento inicial para el comienzo del debate, marca la recta final para su aprobación por la Conferencia de Ministros de Educación que se celebrará en Buenos Aires el próximo día 13 de septiembre, y por la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno que tendrá lugar en Mar del Plata, Argentina, el 3 y 4 de diciembre de 2010.

El objetivo del proyecto es lograr a lo largo de la década una educación que dé respuesta a un conjunto de demandas sociales inaplazables: lograr que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva, y en la que participen la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad. El proyecto se impulsa de forma definitiva en 2010, un año en el que varios países, entre ellos la Nación Argentina, están celebrando el bicentenario de su independencia. Y se formula con el horizonte de otro año, 2021, en el que otros tantos países vivirán una conmemoración similar

Podés acceder al documento clickeando sobre la tapa

Congreso Universitario Nacional Popular Latinoamericano en La Plata

El Congreso UNaPLa abrió sus puertas a miles de estudiantes pertenecientes a diversas provincias argentinas y a países de la región latinoamericana. El debate por una reforma universitaria ya está en marcha.

Delegaciones de Ecuador, Uruguay, Venezuela, Paraguay, Brasil, entre otras, arribaron a la capital de provincia de Buenos Aires para formar parte del Primer Congreso Universitario Nacional Popular Latinoamericano.

Se llevó a cabo la apertura institucional del mismo en el Pasaje Dardo Rocha, a cargo de autoridades gubernamentales y universitarias, como el Dr. Fernando Tauber, Rector de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP); Verónica Sforzin, Representante de la Organización del Congreso. Secretaría de Relaciones Internacionales FUA. Secretaría de Extensión OCLAE; Iván Maidana, Secretario de Cultura y Educación de la Municipalidad de La Plata; Lic. Inés Vázquez, Rectora de la Universidad Popular Madres de Plaza de Mayo (UPMPM); Prof. Mario Oporto, Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires; Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República (Uruguay); Daniel Hugo López, Jefe de Asesores de la Secretaría de Política Universitaria y Daniel Carbo Ordoñez, Secretario Ejecutivo de la OCLAE por Ecuador.

En declaraciones de Ordoñez se pudo vislumbrar el espíritu del Congreso, ya que afirmó: “Todo el movimiento estudiantil latinoamericano se da cita en La Plata, precisamente para discutir sobre los nuevos temas y la nueva hora latinoamericana y la contribución de la Universidad como tal para los procesos de transformación social. Hoy más que nunca el papel de la juventud es importante y la expectativa con la que acudimos a este evento es para aportar y aprender de la vasta experiencia que tiene el movimiento estudiantil argentino de hombres y mujeres que han estado vinculados constantemente con la lucha de los sectores populares.”

Posteriormente tuvo lugar la Conferencia Magistral “Impacto del Modelo Neoliberal en la Educación Superior” a cargo de Verónica Sforzin, Fernando Sosa Tais y Walter Formento. Luego del almuerzo, se dio comienzo a los talleres de trabajo en las aulas de las facultades de Humanidades, Psicología y Derecho en donde se debatieron ejes referidos al impacto del modelo neoliberal en la educación.

Más información en :

Sitio Web: www.congresounapla.blogspot.com
Facebook: www.facebook.com/congresounapla
Mail: congresounapla@yahoo.com.ar

Declaración de la Plataforma Federal de Juventudes de Argentian

Un saludo de un ex-SES

El sábado jugó La Plata contra San Luis al Rugby en Gonnet. Es el clásico de la ciudad. Ganaron los "canarios" 16 a 10 en un vibrante partido. Guillermo, que trabajó con nosotros en el proyecto del Observatorio Matanza-Riachuelo, jugó en la primera de La Plata un partido duro pero muy entretenido. Al final, mientras festejaban el triunfo, nos sacamos esta foto para compartirla con todos los compañeros y amigos de la Fundación.

Donantes en América Latina: una mirada interesante.

Comparto con ustedes un documento de interés realizado por equipos de Fundación AVINA en el que se hace un estado de situación de los principales donantes de América Latina.
Es un documento valioso para los interesados en la Cooperación Internacional con nuestra región.

Open publication - Free publishing - More donantes

Foro Internacional de la Sociedad Civil

Nuevo sitio web preparatorio del Foro Internacional de Sociedad Civil. Visitalo clickeando arriba de la imagen

.

Ciclo de Debates: Nueva Escuela Secundaria en Tucumán

Los días 1 y 2 de Septiembre en la Provincia de Tucuman, con participación de Directivos, Docentes y Autoridades Provincial la señora Ministra de Educacion Provincial, Prof Silvia Rojkes de Temkin y la Directora de Educacion Secundaria de la provincia, Prof. Silvia Nuñez de Laks y equipo técnico, se inicio el Ciclo de Debate sobre Escuela Secundaria. Que Escuela Queremos, promovido por UNICEF y coordinado por FUNDACION SES. De estas jornadas, realizadas en la Escuela Superior de Educación Artística (ESEA), participaron 60 Directivos y Docentes de quince escuelas de la Provincia, de zonas urbanas como rurales. Se presentaron cuatro experiencias de cambio curricular y de gestión institucional para garantizar una educación secundaria obligatoria.

Estas fueron de las Escuelas de Comercio Trinidad, Escuela Media de Chuscha, del Barrio Policial y Escuela Secundaria el Naranjo. En esta jornada con exposición de experiencias, se trabajo con una encuesta a docentes que tendrá una alcance nacional, y abordaron los proyectos de mejora que el conjunto de las escuelas ya están desarrollando. F y se analizaron perspectivas de las instituciones sobre el curriculum, los procesos de inclusión y el acompañamiento de las trayectorias de los alumnos, la vinculación con la comunidad y los procesos de participación en las escuelas.

El 2 de Septiembre a la ESEA, asistieron cerca de setenta jóvenes de diez escuelas de la Ciudad San Miguel de Tucuman, acompañados por profesores de sus escuelas. Los jóvenes realizaron juegos educativos, talleres expresivos y procesos reflexivos muy importantes para abordar críticamente problematicas que viven en la escuela (abandono escolar, educación sexual y embarazo temprano, participación y centros de estudiantes).

Todos elaboraron cartas a la Ministro de Educacion Provincial, para la elevación de comentarios y propuestas para el cambio de la escuela, y teminó todo con un Show fantástico de jóvenes compañeros de la ESEAA cantando con guitarras y batería canciones a las que todos los asistentes a la jornada se sumaron con una energía que hizo emocionar a todos los asistentes.

Red por la Inclusión Educativa: Corrientes

Adolescentes evaluaron la eficacia de la Asignación Universal por Hijo (Noticia en el diario Corrientes Hoy)

Promotores Educativos de la Fundación Centro Integral de Apoyo Educativo (CIAE) relevaron la implementación efectiva en el barrio San Marcos. Detectaron numerosos inconvenientes en la implementación del beneficio y la existencia aun de Niños, Adolescentes y Jóvenes fuera del sistema educativo. Con estas acciones buscan garantizar el derecho a la percepción del beneficio y a la inclusión educativa de toda la población.

Adolescentes capacitados como “Promotores Educativos” de Fundación CIAE realizaron semanas atrás una primera experiencia de seguimiento y evaluación de condiciones de implementación de la Asignación Universal por Hijo, eficacia del plan y propuestas para mejorar el sistema.

El trabajo de campo realizado por 30 jóvenes de entre 12 y 20 años, de los barrios Esperanza, Montaña y Juan XXIII, junto a integrantes del Club de Abuelos “Sor Mercedes”, se llevó a cabo en asentamientos irregulares del barrio San Marcos.

La encuesta se realizó a familias con hijos en edad de percibir la Asignación, y la modalidad estableció entrevistas a padres y adolescentes beneficiarios del sistema, realizadas por los jóvenes instruidos previamente en el decreto de la Asignación Universal por Hijo.

De acuerdo con los datos recabados del total de las familias relevadas se detectaron aun falencias en el cumplimiento del beneficio que dispone como eje central la garantía del ejercicio del derecho a la educación para todos los niños, niñas y adolescentes del país.

Tras un análisis exhaustivo y varias rondas de debate los jóvenes finalizaron en agosto las evaluaciones pertinentes al relevamiento en las cuales se establecieron como conclusiones quesi bien efectivamente muchos beneficiaros del sistema asisten a la escuela, existen todavía muchos en situación de riesgo de abandono o exclusión.

De acuerdo con los promotores entre las cuestiones a resolver se encontraron con la problemática de estudiantes que no asisten con regularidad a la Escuela. “Se evaluaron casos en los cuales si bien los niños asistían a la escuela, les faltaba regularidad” explicó Graciela Jara, referente del CIAE y resaltó la necesidad “de establecer un seguimiento y control periódico de la asistencia a través de las libretas a nivel trimestral o semestral a fin de evitar deserción e inasistencias reiteradas a la escuela”.

Por otra parte se detectaron casos de jóvenes beneficiarios del plan que renunciaron a la asistencia ante la necesidad de sus familias de que se dediquen al trabajo (más redituable económicamente), que las asignaciones y los estudios.

En tanto, sobre la entrega de libretas los vecinos expresaron su malestar por las dificultades para la llegada al domicilio y para su retiro en los centros de información.

Del relevamiento, también se extrajo que pese a las primeras dificultades efectivamente hay niños que se encuentran asistiendo regularmente a la escuela y que los establecimientos educativos aumentaron considerablemente la matrícula de inscriptos en el 2010.

Asimismo los niños están completando con las dosis correspondientes al calendario de vacunación a nivel nacional, garantizando, de tal forma, la asistencia sanitaria.

Tras las encuestas los chicos instruyeron a los tutores sobre el cumplimiento del decreto de Asignación Universal por Hijo en garantía de asegurar la educación de todos los niños de la provincia y destacaron que “las familias están informadas sobre la reglamentación”.

Según Jara los jóvenes están promoviendo espacios para que los niños, adolescentes y jóvenes se incluyan en la escuela “a través de una invitación y no de la concurrencia por obligación”.

“Queremos que los adolescentes pasen a tomar un rol activo en sus comunidades y sean reconocidos, generen vínculos con sus pares y potencien los valores humanos y permitan alcanzar la inclusión educativa”, destacó.

Entre las acciones territoriales, por otra parte, se tiene previsto que el próximo barrio sujeto a evaluación sea el Esperanza, anunciaron los promotores, y se espera que para fin de año o inicios del 2010 se concluya la tarea en el Montaña y Juan XXIII de los cuales son oriundos los Jóvenes Promotores Educativos.

Cabe destacar que los 30 promotores son jóvenes encuestadores que lograron coordinar estas acciones de campo tras ganar una competencia a nivel país en representación de Corrientes a través de los proyectos de Jóvenes Promotores Educativos, Jóvenes Promotores de los Derechos y Puentes de Inclusión entregados por el Programa Nacional para Adolescentes “Nuestro Lugar” de la Secretaria Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF). Ocasión en la cual de los 1279 proyectos de todo el país, se aprobaron 320 entre ellas las tres propuestas premiadas de los voluntarios vinculados a la Fundación CIAE.

Además, con perspectivas de mejorar sus capacidades y fomentar el desarrollo de nuevas propuestas actualmente el CIAE dicta capacitaciones sobre el “Sistema Integral de Protección de Niñas/os y Adolescentes “Ley Nacional Nº 26.061 y artículos 41 y 42 de la Constitución”, para los participes de los proyectos, quienes en octubre viajarán a Mar del Plata a exponer sus experiencias en la Semana de los Derechos de la Juventud, organizada por Fundación SES y otras Organizaciones del país, entre ellas Fundación CIAE.


Jueves, 02 de Septiembre de 2010

Se realizó una nueva capacitación del Programa “Jóvenes con Más y Mejor Trabajo”

Los días 19 y 20 de Agosto, en el marco del PJMyMT del Ministerio de Trabajo de la Nación, Fundación SES –junto con Crear desde la Educación Popular-, desarrolló en Rosario de la Frontera (Salta) una nueva capacitación a Orientadores, Tutores, Relacionistas y Operadores de Plataforma.
Participaron también las OE de Metan y Salta Capital, que están desarrollando las actividades del Programa, orientado a generar oportunidades laborales y de inclusión social a jóvenes en situaciones de vulnerabilidad.
El encuentro estuvo orientado a la elaboración de una mirada compartida de la juventud reconociéndolos como sujetos de derecho; brindando las herramientas programáticas y estrategias de abordaje vinculadas a la población juvenil; y la identificación de roles de Orientador, Tutor, Relacionista y Operador de Plataforma, valorando su integración al equipo de trabajo de la Oficina de Empleo Municipal.
El ambiente percibido fue de una activa participación, entusiasmo y trabajo colectivo en todas las actividades.

Fotos del Encuentro de Referentes

Podés ver más fotos del Encuentro de Referentes de la Semana por los derechos de la juventud, clickeando aquí