Seminario de Educación Intercultural - Subir Al Sur

El pasado Viernes 6 de Marzo se realizó en el Club Mitre de Avellaneda un Seminario de Educación Intercultural, en el cuál se hicieron actividades con los Voluntarios de Subir Al Sur en donde todos participaron e hicieron un afiche basándose en algunas preguntas relacionadas con el Trabajo Social, como por ejemplo; "¿que creen ustedes que siginifica ser un trabajador social?" o "¿cuàl creen que es el rol del estado como garante de derechos?" Luego se hizo una pequeña teatralización coordinada por Florencia, Rocìo y Ezequiel; para reflexionar sobre la primera inserción en un territorio y así  descubrirse cada uno dentro de un escenario que muchos no habían experimentado.

Del encuentro participaron 12 voluntarios de distintos países como Francia, Italia, Suiza etc..
Agradecemos al Club Mitre por prestarnos el espacio y por toda la colaboración que hizo posible ésta jornada

Te invitamos a adherirte como institución a este petitorio y propuestas

Por la sanción de una nueva Ley de Financiamiento Educativo

El Grupo Compromiso con el Financiamiento Educativo, una red plural de Organizaciones y conformada por Caritas Argentina, CIPPEC, Fundación Lúminis, Fundación Cimientos. Fundación Conciencia, Fundación SES y el Foro del Sector Social, viene trabajando hace 9 años para que se incremente el financiamiento educativo y su monitoreo en la Argentina.

Hemos elaborado un documento -ver adjunto - que propone la promulgación de una nueva Ley de Financiamiento Educativo, sin fecha de vencimiento, que garantice la inversión educativa, como prioridad social y política y que sea formulada a la luz de las lecciones aprendidas de la implementación de la Ley de Financiamiento Educativo (LFE, Ley Nro. 26.075 de 2005)

Les pedimos su adhesión institucional a este documento que compartiremos con TODOS los actores políticos que tienen que ponerse de acuerdo para cuidar lo que se ha logrado en los últimos años en materia de inversión educativa, lograr su sostenimiento en el largo plazo y atender las transformaciones pendientes del sistema educativo argentino.

Su institución puede adherir enviándonos un mail o firmando la petición en Change.org:

https://www.change.org/p/legisladores-de-argentina-por-la-sanci%C3%B3n-de-una-nueva-ley-de-financiamiento-educativo 

Su adhesión, aunque no necesariamente implica un acuerdo total con cada uno de los puntos propuestos, sumará fuerza y legitimidad al pedido de tratamiento de la propuesta en el poder legislativo y en las propuestas de los candidatos presidenciables 2015.

Porque la educación es responsabilidad de todos, esperamos contar con su apoyo y colaboración, sumándose con este trabajo en red..

Grupo COMPROMISO CON EL FINANCIAMIENTO EDUCATIVO
http://www.fundacionluminis.org.ar/wp-content/uploads/2013/08/Anteproyecto-ley-de-Financ.-EducativoGCFE_diciembre20141.pdf

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APORTES PARA UNA NUEVA LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO

 El objetivo de este documento es compartir los aprendizajes que el Grupo Compromiso con el Financiamiento Educativo - una red plural de Organizaciones y personas - desarrolló durante los últimos 8 años a partir de la  realización del monitoreo de la Ley de Financiamiento Educativo (LFE, Ley Nro. 26.075 de 2005), la realización de estudios de costos[1] y el desarrollo de políticas territoriales de incidencia[2].

 El sentido de este documento es colaborar con los actores políticos que tienen que ponerse de acuerdo para cuidar lo que se ha logrado en los últimos años en materia de inversión educativa, lograr su sostenimiento en el largo plazo y atender las transformaciones pendientes del sistema educativo argentino.

 Para lograr estas transformaciones creemos necesaria la sanción de una nueva Ley de Financiamiento Educativo, sin fecha de vencimiento, que garantice la inversión educativa, como prioridad social y política y que sea formulada a la luz de las lecciones aprendidas de la implementación de la Ley 26.075.

 Los puntos que siguen son considerados clave para garantizar un financiamiento educativo de calidad.

 1.    Proponemos la promulgación de una Nueva Ley de Financiamiento Educativo[3], sin fecha de vencimiento, que garantice los recursos que se requieren para la implementación de políticas de largo plazo en el conjunto del sistema educativo y que permita cumplir con las metas que garantizan una educación inclusiva y de calidad.

2.    Reconocemos el esfuerzo y el crecimiento del 31% de la inversión en educación de los últimos años. Aún no logramos el 6% del PBI que proponía la LFE, sino el 5,32% en 2012, cifra que es insuficiente ya que quedan pendientes metas de la anterior ley sin cumplir, hemos sumado desafíos y ampliado la cobertura del sistema. Es imprescindible realizar un esfuerzo mayor para poder para garantizar una educación de calidad para todos.

3.    Proponemos lograr al sexto año de implementación de la Nueva Ley de Financiamiento Educativo que la inversión alcance un 7,2% del PBI.[4] Como sabemos, el porcentaje del gasto consolidado en educación que se dedica a salarios es aproximadamente 77%[5] y, en el caso del gasto juridsiccional en educación, el porcentaje dedicado a salarios es aproximadamente 97,8%. Por ende,  proponemos que del aumento de la inversión educativa del 5,3% del PBI (base 2004)[6] al 7,2%, se destine  1,5% específicamente para garantizar las metas de la nueva ley y el restante 0,4% para garantizar el aumento del salario real docente.

 Entendemos que ante cualquier baja en el PBI, la inversión de cada año no debiera ser menor en términos reales que el año anterior y que debiera declararse la intangibilidad de los fondos para financiar la educación.

 Sugerimos también buscar otras formas alternativas de garantizar el incremento del financiamiento. Por ejemplo según datos de la Consultora Accenture, a partir de 2020 Vaca Muerta implicará un incremento anual de medio punto del PBI - hoy serían US$ 2500 millones; si el 20% de este incremento se dedicara al financiamiento educativo, ya contaríamos con el 50% de nuestra propuesta.

4.    Respecto de las responsabilidades del incremento del financiamiento, mientras continúe vigente la actual ley de coparticipación federal, aconsejamos que sean establecidas de modo tal que lo invertido por la Nación pueda compensar las desigualdades socio económicas y fiscales entre regiones y provincias (por ejemplo, estableciendo que la Nación debe invertir un 60% y las provincias un 40%).

5.    Proponemos garantizar la distribución equitativa, transparente y en base a fórmulas objetivas, de los fondos del presupuesto de la Administración Pública Nacional destinados a educación y mantener el criterio de “coparticipación pisada” de acuerdo a los artículos 7º y 14º[7] de la LFE Nº26.075.

6.    Uno de los aspectos claves en los que contribuyó la LFE (Ley Nro 26.075) fue el establecimiento de metas educativas y financieras[8] concretas para el gobierno nacional y para los gobiernos provinciales. Proponemos mejorar la experiencia anterior y formular metas educativas aún más precisas con horizontes temporales e indicadores objetivos y planificar los recursos financieros que se asignan para cada una de las inversiones en los niveles educativos.

7.    Apoyamos las metas 2021 (OEI), las metas establecidas por la Ley Nacional de Educación, las metas del Plan Quinquenal de Educación 2012-2016 y proponemos que en la Nueva Ley de Financiamiento Educativo se integren las siguientes metas prioritarias para ser cumplidas en el período  2016 - 2019 a ser evaluadas cada 4 años:

a.    Expansión de la cobertura para el 30% de las niñas y niños entre 45 días y 2 años de edad, privilegiando los sectores más vulnerados.

b.    Expansión de la cobertura hasta llegar al 60% de las niñas y niños de 3 años, comenzando por los sectores de menor nivel socio económico.

c.    Universalización de la oferta de educación inicial para niñas y niños de 4 años.

d.    Jornada completa e infraestructura de máxima para 30% de los alumnos del nivel primario en escuelas de gestión estatal, privilegiando a los sectores más vulnerados.

e.    Hacer efectivo el acceso universal a la escuela secundaria.

f.     Apoyar la mejora de la educación secundaria a partir de la incorporación de horas institucionales, creación del cargo de tutor y ayuda financiera[9] para proyectos institucionales en todas las secundarias de gestión estatal.

g.    Fortalecimiento de la formación docente inicial a partir de la construcción de 90 edificios de uso exclusivo para los Institutos de Formación Docente que concentran el 75% de la matrícula actual, la creación de dos cargos de coordinador de investigación por unidad educativa, otorgamiento de 6 horas institucionales pagas para todos los formadores y becas para el 40% de los alumnos y 75% de los formadores sin posgrado o doctorado.

h.    Dos años de capacitación paga para docentes de escuelas públicas que atienden al 25% de los alumnos de menor nivel socio-económico y dos trimestres para el resto de los docentes de escuelas públicas.

i.      Aumento Salarial del 10% del salario real.

j.      Asignación de fondos para renovación de equipamiento, mantenimiento y actualización de las inversiones que en materia de infraestructura tecnológica se realizaron a los distintos niveles educativos a fin de garantizar la institucionalización del acceso a TIC como un derecho de los estudiantes primarios, secundarios y terciarios del país.

k.    Transparencia de la inversión realizada en las universidades y de la mejora anual en las tasas de graduación de profesionales.

8.    Proponemos la firma anticipada de convenios bilaterales[10] entre Nación y Provincia - como instrumentos de planificación de la inversión y herramientas de monitoreo del cumplimiento de la Nueva Ley de Financiamiento Educativo.

9.    Proponemos que la Nueva Ley de Financiamiento Educativo prevea los mecanismos que permitan el acceso a los datos[11] sobre cómo se están utilizando los fondos previstos. Por eso necesitamos acceder a la información presupuestaria actualizada en forma desagregada y oportuna, de modo que facilite el análisis de inversión por nivel educativo y su monitoreo público. A tal fin, consideramos que debe fortalecerse el trabajo de los organismos nacionales y federales para la producción de información presupuestaria en las jurisdicciones provinciales bajo los estándares del open data y gobierno abierto.

 Es el aumento progresivo y sostenido de la inversión en educación lo que logrará la escuela inclusiva y de calidad que queremos para la Argentina.  Una nueva Ley de Financiamiento Educativo sería una acción de madurez institucional, un esfuerzo que como sociedad estamos dispuestos a hacer para acrecentar y custodiar lo que hemos logrado hasta ahora.

  

Aprendimos que no alcanza con dotar a la educación de los recursos que necesita para funcionar, es fundamental que las metas que queremos lograr sean claras, transparentes para la opinión pública, sus organizaciones sociales y las comunidades educativas que pueden crecer en compromiso y aprender a colaborar en el monitoreo de la Nueva Ley de Financiamiento Educativo en cada uno de los territorios.

 El cambio cultural que necesitamos empieza por poner la agenda educativa como eje fundamental de política pública. También por comprometer a toda la sociedad con el esfuerzo de los docentes a partir de un examen de habilitación para ejercer y el desarrollo de un sistema de méritos que mejore sus salarios. Proponemos  nacionalizar la reciente norma de Mendoza que protege a los docentes de las agresiones sociales y violencia sufridas por su tarea. Estas medidas tendrían efectos no sólo de prestigio, sino de justicia para  avanzar a una buena y mejor educación.

 Como Grupo Compromiso con el Financiamiento Educativo nos comprometemos a involucrar a las organizaciones sociales y comunitarias vinculadas con la educación  en el apoyo de este proceso de mejora de la calidad de la educación en forma conjunta con el estado para superar las desigualdades de nuestro sistema educativo.

[1] http://www.fundacionluminis.org.ar/wp-content/uploads/2013/08/web-Cual_es_el_costo_educacion.pdf
[2] http://www.fundacionluminis.org.ar/wp-content/uploads/2013/08/36-informe_fe_cordoba.pdf
[3]  La evolución del financiamiento de la educación en la Argentina en los últimos años ha sido posible gracias a la Ley de Financiamiento Educativo (Ley Nro 26.075 de 2005). 
[4]  Pasar del 5,32% actual al 7,2% representa un aumento del 40% en 6 años, equivalente a 0,3% de incremento anual, lo que implicaría US$ 1500 millones cada año, que deberían distribuirse anualmente 70% a metas específicas y 30% a recomposición salarial.
[5] Elaboración propia sobre la base de CGECSE/SsPE/ME y ONP/MECON. Datos correspondientes al año 2012.
[6] Elaboración propia sobre la base de CGECSE/SsPE/SE/ME e INDEC/MECON. Dato correspondiente al año 2012.
[7]ARTÍCULO 7º, que estipula la afectación específica de recursos coparticipables. Establécese, por el plazo de CINCO (5) años, una asignación específica de recursos coparticipables en los términos del inciso 3 del artículo 75 de la Constitución Nacional con la finalidad de garantizar condiciones equitativas y solidarias en el sistema educativo nacional, y de coadyuvar a la disponibilidad de los recursos previstos en el artículo 5° de la presente ley en los presupuestos de las Provincias y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. ARTÍCULO 14º de  que refiere a la distribución de los recursos previstos anualmente en los Presupuestos de la Administración Pública Nacional en base a fórmulas objetivas que evalúan variables como la matrícula, la población no escolarizada de 3 a 17 años, la incidencia de la ruralidad, la capacidad financiera de las provincias,  la incidencia de sobreedad escolar, repitencia, desgranamiento educativo y el cumplimiento de las metas anuales de la LFE, la disponibilidad de recursos fiscales por habitante, el esfuerzo financiero por la educación que realiza cada provincia, el nivel de pobreza y desarrollo humano.

 
[8]Entre  los que han tenido cumplimiento efectivo podemos mencionar la universalización de la sala de 5 años, la mejora de las condiciones salariales docentes y el fortalecimiento de la educación técnica, la provisión de computadoras a cada alumno, docente de escuelas secundarias públicas e ISFD que forman profesores para secundaria.  Sin embargo, este importante aporte de fondos no ha logrado aún terminar con las desigualdades del sistema, ni mejorar de forma sustancial los indicadores de calidad educativa.  Entre los objetivos que propuso la LFE y no fueron alcanzados, podemos mencionar la jornada completa o extendida (la meta era llegar a un 30% de cobertura a nivel nacional, y en la actualidad sólo se cubre un 6%) o la inclusión y permanencia en la escolaridad obligatoria de los sectores por debajo de la línea de la pobreza (las tasas de deserción para el nivel secundario se encuentran cerca del 50% los quintiles más bajos).
[9] Planes de Mejora Institucional que tienen como objetivo mejorar los indicadores de eficiencia interna del sistema.
[10] Los Convenios Bilaterales (así como sus Anexos y Actas Complementarias y de Monitoreo) son instrumentos de planeamiento educativo que comprometen a la Nación y a las provincias al logro de objetivos estratégicos de mejora educativa, permiten articular las acciones a implementar entre ambas partes, así como monitorear y evaluar el cumplimiento de las metas financieras y educativas de las leyes nacionales. Durante el proceso de implementación de la LFE (2006-2010), estos documentos han asumido un rol fundamental, en tanto resultaron el producto de un trabajo consensuado en las dimensiones técnica y política de la gestión educativa. Para el próximo quinquenio, los Convenios 2012-2016 incluyen tres anexos en los que las partes se comprometen a realizar acciones conjuntas para mejorar la Calidad de la Educación de las jurisdicciones durante el período#. En el Anexo I se detallan las “Metas de Eficiencia Interna del sistema educativo y los Logros de Aprendizaje” para los niveles inicial, Primario y Secundario (CBS y CO).En el Anexo II se incluyen las “Metas Generales de Recursos y acciones Educativas 2012-2016”.       Adicionalmente, para el ejercicio 2012 las partes acuerdan la firma de un Anexo III en el que enumeran los “Recursos y Acciones Educativas para el año 2012” e incluyen el compromiso presupuestario de cada una de las partes para ello.

 
[11] La LFE establece en su Artículo 13 que cada jurisdicción debía brindar “amplio acceso y difusión pública” sobre metas, resultados  y recursos invertidos y aún hoy es difícil contar con los datos que nos permita evaluar el grado de cumplimiento de las metas y las inversiones realizadas.

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Caritas Argentina

CIPPEC

Fundación Lúminis

Fundación Cimientos

Fundación Conciencia

Fundación SES

Foro del Sector Social

Consultas y contacto: 

Carolina Añino

Coordinadora GCFE

1544248007

Feliz año 2015 para todos nuestros compañeros y compañeras de camino.

Fundación SES en el Foro de Derechos Humanos en Marraquesh

Invitados especialmente por la Campaña Arabe por el Derecho a la Educación, participamos del 2º Foro Mundial de Derechos Humanos, que se realizó en Marraquesh, Reino de Marruecos, del 27 al 30 de noviembre de 2014.
Más de 8.000 inscriptos, muchos   de otros países del mundo, estuvieron presentes durante estos intensos debates sobre los derechos humanos en todo el mundo.
Participó especialmente el secretario nacional de derechos humanos, Juan Martín Fresneda y parte de su equipo. También estuvo presente el embajador Federico Villegas, responsable de Derechos Humanos de nuestra cancillería.
Fundación SES estuvo representada allí por su Director, Alberto Croce y por Marisa Monge, capacitadora del programa de la Escuela Latinoamericana para la Actoría Social Juvenil de Argentina.
Tuvimos oportunidad de exponer en paneles sobre el derecho a la educación y sobre los derechos de los jóvenes, además de intercambiar con numerosos grupos, instituciones y autoridades sobre estos temas.

Marruecos nos deja esa sensación de los esfuerzos del mundo árabe por conectarse con el resto de mundo sin perder su propia identidad, que muchas veces es vista de manera equívoca por los ojos occidentales.
Su voluntad y esfuerzos por fortalecer los vínculos Sur Sur quedaron muy claramente expresados en este encuentro.

En particular tuvimos interesantísimas reuniones con jóvenes estudiantes que luchan por defender la educación pública y gratuita y también los derechos a las diversas identidades sexuales, situaciones que son muy controvertidas por aquellas latitudes.
Asimismo, iniciamos algunos contactos que podrían permitirnos los intercambios de jóvenes en el marco de nuestro programa Subir al Sur.

Panel internacional. "Experiencias y buenas prácticas de participación ciudadana, transparencia y lucha contra la corrupción en Latinoamerica"

Con el objetivo de difundir la experiencia ecuatoriana y retroalimentarla con las experiencias exitosas y buenas prácticas en la aplicación de Políticas de Participación Ciudadana, se lleva adelante en la ciudad de Quito, Ecuador, los días 2 y 3 de diciembre, el evento "Experiencias y buenas prácticas de participación ciudadana, transparencia y lucha contra la corrupción en Latinoamerica."

El evento internacional propone la generación de un espacio de intercambio y debate de experiencias exitosas y buenas prácticas en estas temáticas, haciendo propicia esta oportunidad para visibilizar a nivel regional la participación ciudadana individual y colectiva como pilar fundamental en la lucha contra la corrupción en un esfuerzo articulado con la institucionalidad pública. 


Invitados por el Consejo de Participación Ciudadana y Control Social del Ecuador, Fundación SES como miembro de la Red Latindadd participa del panel sobre "Procesos impulsados desde la ciudadanía para la prevención y lucha contra la corrupción".
Nuestro compañero Adrian Falco nos representa allí y expondrá sobre los sistemas tributarios en América Latina, fiscalidad internacional y propuestas sobre transparencia.

El evento se completa con la participación del Dr. Hugo Arias y el Lic. Pedro Paez.
A su vez forman parte del mismo referentes de Mexico, Perú, Chile, Brasil y Costa Rica.

Cabe destacar que también se encuentra presente Juan Argibay Molina, miembro del PROCELAC en representación del Gobierno Argentino.

Libro: Infraestructura: ¿para la gente o para el lucro? - 5 de diciembre - Riobamba 560

Presentación de libro: 
Infraestructura: ¿para la gente o para el lucro?
El decisivo papel de una gobernanza democrática y responsable*

Colección de ensayos sobre mega-proyectos de energía. El prefacio y la presentación son de José Antonio Ocampo y Oscar Ugarteche. Libro publicado por la Fundación Heinrich Boell  y la Red Latinoamericana sobre Deuda, Desarrollo y Derechos (LATINDADD)** 

Fecha: 5 de diciembre del 2014
Hora: 15:00
                Lugar: Salón de la Asociación Pyme

          Riobamba 560

Ingreso libre hasta agotar la disponibilidad de la sala.

El mundo se prepara para recibir durante los próximos años un tsunami de inversión en megaproyectos de infraestructura. Esta tendencia promovida por el Grupo de los 20 (G-20) y el llamado grupo BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica), entre otros, está movilizando grandes flujos de financiamiento (bancos e inversionistas institucionales) a fin de crear una cartera “financiable.”

Fondos de cooperación, donaciones, préstamos multilaterales y subsidios estatales se combinarán en esquemas público-privados para financiar proyectos principalmente en los sectores energía y transportes (puertos, ferrocarriles, sistema vial, etc.). Se espera que el sector privado aumente su influencia sobre el proceso estatal de desarrollo a un nivel nunca imaginado, a través de las Asociaciones Público-Privadas (APP).

Por ello, en este libro publicado recientemente por la Fundación Boell y Latindadd se analizan las raíces y, al mismo tiempo, los efectos de este proceso en la falta de una gobernanza democrática.

¿Es posible promover proyectos de infraestructura de escala apropiada y orientados a satisfacer las necesidades de las comunidades, y no las de unos pocos intereses financieros y corporativos? ¿Cuál es la importancia de analizar el “mejor valor por el dinero” en la financiación de infraestructura? ¿Se puede invertir en infraestructura sin menoscabar las leyes, regulaciones y garantías relativas a los mecanismos de transparencia, las comunidades afectadas (incluyendo comunidades indígenas) y los derechos humanos? ¿Cuáles son las experiencias al respecto?

Estas y otras preguntas se abordan en el libro que será presentado en el salón de la Asociación Pyme. Será comentado por la Dra. Stella Maris Biocca (CIGES) y el Ing Andrés Repar (IESO) con la presencia de los autores: Carlos Bedoya (Perú, LATINDADD),  Giancarlo Castiglione (Perú, FSP), Jorge Marchini (Argentina, CIGES) y Álvaro Pardo (Colombia, Punto Medio).

*Libro disponible electrónicamente en: http://goo.gl/umOtsM

*Fundación SES es el miembro argentino de la Red Latindadd

Contacto: der@fundses.org.ar

SUBIR AL SUR: Registro de un dìa en la vida de tres voluntarios del programa.

SES en Guatemala. Debates sobre el financiamiento al desarrollo a través de la justicia fiscal

El lunes 10 y el martes 11 de Noviembre de 2014, Fundación SES miembro de Latindadd y organización coordinadora del cono sur de la Red de Justicia Fiscal de América Latina y El Caribe, participó del encuentro regional “Fiscalidad y extractivas: análisis y aportes desde la visión de los Movimientos Sociales de la región”.

Con organizaciones indígenas, campesinas, de jóvenes, de mujeres, de derechos humanos y sindicatos se debatió desde diferentes experiencias el problema de cómo financiar el desarrollo de nuestros pueblos desde movimientos de justicia fiscal.

Conceptos como articulación, formación y fortalecimiento se hicieron presentes en jornadas muy ricas en intercambios.  Hoy miércoles 12 estamos en plena reunión del Consejo de Coordinación de la Red de Justicia Fiscal de América Latina definiendo agenda y acciones para el 2015. Para conocer mas: http://www.fundses.org.ar/iniciativas_norad.html

VIII Semana por los Derechos de la Juventud

 

 

Con una mañana en la que el sol fue abriéndose camino hasta hacer que todo el cielo de Chapadmalal se volviese azul brillante, finalizó la VIII Edición de la Semana por los Derechos de la Juventud 2014.

He podido acompañar las 8 semanas desde que las comenzamos allá por el 2007 y, en cada una y a su manera, he vuelto a revitalizar la alegría de estar presente con tantos y tantas jóvenes que desbordan de entusiasmo, ganas, compromiso y fortaleza.

La Semana es una gran fiesta de la militancia social y política y como tal se ha ido consolidando año a año. Ya son muchos los jóvenes que la tienen muy marcada en sus agendas y no quieren perdérsela por nada del mundo. 

Me impresionó este año que muchos "referentes", que son los "más grandes" o con "más recorrido" y les toca acompañar a sus delegaciones, son ahora jóvenes que comenzaron viniendo hace cuatro o cinco años y ahora asumen estas responsabilidades en el lugar que antes tenían algunos adultos de sus organizaciones.

De esta semana participaron numerosísimas organizaciones representadas por los casi 1150 jóvenes presentes. Muchas son organizaciones sociales pero también muchas son organizaciones políticas que le aportan a la semana una fuerza y una mística también muy interesante y que demuestran, juntas todas, que es posible construir en común.

Hubo jóvenes de muchas provincias del país y también algunos de otros países que estuvieron presentes y  participaron activamente.

Nuestra Semana tiene un claro posicionamiento de profundizar un espacio Nacional, Popular y Latinoamericano. En esto hay una coincidencia básica que permite que cada uno pueda expresarse en ese marco aún con sus diferencias, que en otros espacios podrían impedir juntarse y que en la Semana son posibilidad de diálogos, discusiones y... abrazos.

También es muy fuerte ver que algunos programas públicos que participan con sus jóvenes se suman cada vez con mayor identidad y convicción a este espacio común y, como este año, lo defendieron con mucha energía cuando por un momento se pensó que este año no podrían estar presentes.

¡Cómo no mencionar aquí la gran "novedad" 2014 que fue la participación de muchos jóvenes de las Juventudes Sindicales de diferentes gremios de la CGT que vinieron a descubrir y ayudarnos a nosotros a descubrir, cuál irá siendo su lugar en el marco de la Semana.

Hubo como siempre, mucha fiesta. Y, como reconocimos todos en varios momentos, el gran descubrimiento fue Flor, una joven ciega de FAICA, que cantó hasta hacernos llorar a todos por la calidad, la sensibilidad y la tersura de su voz. 

Los 12 espacios de trabajo funcionaron con mucha participación. En casi todos ellos, los grupos fueron de entre 60 hasta 80 jóvenes trabajando en forma constante. Un altísimo promedio comparado con semanas anteriores. Allí se produjeron muchos momentos muy importantes. Pero, además, videos, obras teatrales, fotografías, canciones, colores, murales, programas de radio... que son testimonios fuertes de que el trabajo que se hizo fue también muy comprometido.

Nos acompañaron muchos organismos públicos y también organizaciones y redes que apoyaron. En las rondas políticas del viernes tuvimos más de 15 representantes funcionarios, dirigentes gremiales, sociales y políticos... dispuestos a conversar con los jóvenes, debatir, responder inquietudes de las más variadas.

Este año, además, contamos con la presencia de un Ministro de la Nación, Agustín Rossi, el Secretario Titular del Sedronar, Padre Juan Carlos Molina y el Subsecretario de Empleo, Federico Ludueña. 

Como siempre, hubo un alto respeto de las normas de convivencia (no alcohol, no drogas) lo que nos permite reducir los problemas, disusiones y peleas a un mínimo que nos sorprende a nosotros mismos y que permite a los jóvenes experimentar que es posible pasarla bien y divertirse si ponerse en riesgo y cuidándonos entre todos. E incluso, cuando hubo alguna pelea -y no entre adolescentes sino entre jóvenes- hemos visto un abrazo reparador de disculpas que nos levanta el entusiasmo y la esperanza.

La Semana no es un "viaje de fin de curso" y los jóvenes que participan no vienen aquí sólo a conocer el mar o viajar un poco. La gran mayoría de los que participan tienen su propia agenda y sus objetivos. A mí me tocó estar en el espacio de Centros de Estudiantes y fui testigo de las ganas de conocer otras experiencias, compartir las grandes dificultades que atraviesan para promover los mismos, la discriminación que sienten por parte algunos profesores cuando explicitan sus convicciones políticas... Y los encontré con ganas de tomar la palabra, articular, aprender, compartir. Por eso, cada foto de la Semana tiene una energía particular. No son fotos "vacías", "selfies de recuerdo". Son postales de lucha y compromiso. Como la que nos tomamos abrazados a la Whipala reclamando y exigiendo la aparición con vida de los 43 estudiantes mexicanos secuestrados y desaparecidos apenas semanas atrás.

O cuando tomábamos el cartel de "No a la Trata" que nuestra compañera peruana nos invitaba a que participarámos en su campaña contra este flagelo de lesa humanidad.

O cuando reclamamos justicia por Luciano Arruga. O cuando reafirmábamos nuestro compromiso con sostener el proyecto Nacional y Popular, sus logros y profundizarlo y superar sus debilidades.

En Chapadmalal hablan los rostros, hablan las paredes, hablan las camisetas, hablan los bombos y los redoblantes, hablan los abrazos, hablan las marchas, hablan las fotos... Nuestra semana es una gran Palabra que se transforma en Grito. Grito por los Derechos de los Jóvenes, que este año, al mar y al cielo, le dijeron a Argentina y a América Latina: NOS GUSTA SER PROTAGONISTAS.

                                                                              Alberto Croce

                                                                              Director de Fundación SES

                                                                              Octubre de 2014

Comenzó la VIII Semana por los Derechos de la Juventud

Con la presencia de aproximadamente 1.100 jóvenes de distintos lugares del país y algunos invitados del exterior, comenzaron las actividades de la Semana por los Derechos de la Juventud, en el Hotel nº 4 del Complejo Turístico de Chapadmalal.

Los jóvenes, que provienen de diferentes organizaciones, escuelas, agrupaciones políticas, movimientos, sindicatos... se dividen en 11 espacios de debate y reflexión y a lo largo de estos cuatro días, debatirán, producirán materiales, elaborarán propuestas e intercambiarán con autoridades de diversos ministerios y secretarías, las estrategias de los programas y políticas públicas.

NUEVA DIPLOMATURA: UNA OPORTUNIDAD PARA CAPACITARSE

Presentaciòn del INFORME MUNDIAL SOBRE CALIDAD EDUCATIVA 2014

Durante las últimas dos décadas y media el debate sobre la calidad educativa ha logrado alcanzar un amplio consenso mundial respecto a la aspiración social por una mejor educación para todos y todas. Sin embargo, es evidente el disenso respecto al qué nos referimos cuando hablamos de calidad educativa.

El aseguramiento de la calidad de la educación emerge como una de las orientaciones fundamentales para la formulación de políticas públicas en educación a escala global. Desde el Banco Mundial (BM), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el Fondo Monetario Internacional (FMI), la UNESCO, UNICEF, la Organización de Estados Americanos (OEA) pasando por los movimientos pedagógicos de base en todo el mundo hasta los grupos sociales nacionales organizados, cada uno de ellos, desde distintos ángulos y perspectivas políticas presionan a los sistemas educativos para que se transformen. Pero ésta transformación no es neutra, por el contrario o bien está asociada a los intereses del gran capital o al de los pueblos.

Dos preocupaciones permanentes de las y los docentes en este debate son, por una parte, la tendencia a su invisibilización como actores(as) que promueven el cambio y no solo como objeto de aplicación de políticas para mejorar la calidad educativa, y por la otra el difuso trabajo de los sistemas educativos en el presente, en la construcción de ciudadanía planetaria y para un modelo político mucho más participativo, que supere el formalismo electoral de la democracia representativa.

La divulgación limitada de éste primer avance del INFORME MUNDIAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA elaborado por un grupo interdisciplinario de académicos, es un primer aporte de la RED GLOBAL/GLOCAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA a tan sustantivo debate. Con la presentación de este informe, así como la posterior publicación en formato de libros tanto de las entrevistas y las síntesis de documentos analizados, como de la investigación que lo sustenta, asumimos el compromiso de seguir sistematizando el debate y el estudio del curso de las reformas/contrareformas educativas en el plano internacional, presentando en Octubre de cada año un dossier al respecto.

Esperamos que este esfuerzo contribuya a fortalecer el principio de la educación como derecho humano fundamental que procura garantizar el mayor grado de felicidad, bienestar y desarrollo humano integral a los millones de niños, niñas, adolescentes y adultos que formamos parte de los sistemas educativos en los cinco continentes.

 

RED GLOBAL/GLOCAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA

Conformada por académicos de una veintena de países, que se reunen para para estudiar, debatir y reflexionar sobre la calidad educativa en la perspectiva de la educación como derecho humano fundamental.

El Gobierno fortalece los lazos para la participación de los jóvenes

La ministra de Desarrollo Social Alicia Kirchner firmó un acuerdo que compromete a la Subsecretaría de Juventud y diversos organismos y ONGs a generar un espacio de articulación para profundizar y consolidar la participación de la juventud.

Fundación SES participa de esta convocatoria.

Conversatorio en la Cámara de Diputados de la Nación

Ayer, miércoles 15 de octubre, se realizó en el auditorio de la H.Cámara de Diputados de la Nación el conversatorio sobre la cuestión de la Deuda, los Buitres y la Comisión Bicameral de Auditoría, creada por la Ley de Pago Soberano aprobada recientemente. Impulsada por el Dip. Carlos Raimundi, promovida por la visita que está haciendo al país Eric Toussaint, coordinador del Comité Mundial por la Abolición de la Deuda en los Países del Tercer Mundo (CADTM) hubo un intercambio importante acerca de estas temáticas.

En el mismo, el Dr. Eduardo Barcesat, que concurrió representando al Presidente de la Cámara, Dip. Julián Domínguez, habló con mucha contundencia de los vicios que tienen los contratos de deuda que los hacen pasibles de anulación por ilegitimidad. 

Eric Toussaint se explayó sobre la experiencia de la comisión de auditoría de la deuda en Ecuador, sus logros, sus beneficios para el país hermano y las decisiones políticas posteriores que debió asumir el presidente Rafael Correa. También se refirió a la importancia de la convocatoria de la Comisión de Auditoría  y comprometió su apoyo personal e institucional a lo que le fuera requerido desde la comisión.

Fernanda Vallejos, economista, señaló la importancia de que la comisión ponga en claro las responsabilidades políticas de quienes contribuyeron a endeudar al país y a los que obstruyeron (y obstruyen) los procesos de desendeudamiento.

El Dip. Nac. Héctor Recalde presentó su proyecto de creación de una Comisión Bicameral que investigue los delitos económicos existentes detrás de estas negociaciones y la participación del sector privado en las mismas. 

Luego de las presentaciones se abrió un interesante debate y discusión entre los presentes, varios de los cuales están participando en procesos judiciales contra el endeudamiento que sufrió el país.

La presencia de Felisa Miceli, Ministra de economía cuando Néstor Kirchner decidió la mayor reestructuración de la deuda que se conozca en el sector financiero y el recuerdo de su coraje político nos hizo valorar la posición actual del gobierno en esta temática.

Asimismo, todos los presentes hicieron un fuerte reconocimiento a Alejandro Olmos, "héroe nacional" aún no suficientemente reconocido, según se dijo.

En el cierre, el Dip. Nacional Carlos Raimundi, llamó a reconocer el valor de la posición argentina y todos los signos de firmeza ante los importantísimos intereses y poder del sector financiero. 

Desde Fundación SES-Latindadd apoyamos la realización de este conversatorio desde el primer momento. Estamos convencidos de que Argentina está jugando un papel fundamental en lo que implica replantear las reglas de juego internacionales respecto al sistema financiero. Replantear el lugar de la soberanía como defensa de los derechos humanos de los pueblos nos pone en una situación de cuestionamiento de las lógicas privatizadoras y sometidas que hoy  impone el dinero.

Creemos que lo que la Comisión bicameral de auditoría pueda investigar y proponer será fundamental para darle a las posturas nacionales mayor fortaleza técnica y política, que son elementos claves para poder superar la difícil coyuntura actual. Por eso nos comprometemos a apoyar y sostener esta iniciativa que hoy ya está "mandada" por la Ley de Pago Soberano.

Stella, te llevamos con nosotros

Se nos fue Stella Maldonado y desde todos los que formamos Fundación SES queremos expresar nuestro homenaje a esta gran maestra de vida y ejemplo de los que hemos puesto nuestra vida al servicio de la educación de nuestro pueblo.

 

Queridos compañeros y compañeras de la CTERA, sepan que han regalado al movimiento nacional y popular de Argentina una estrella muy brillante que desde hoy nos acompañará por siempre.

 

Aunque estamos tristes, también sabemos que los luchadores como Stella reviven en cada uno de los que no bajan los brazos.

 

Gracias Stella por tu coraje y por tu coherencia. Gracias por tantas horas de lucha y compromiso con tu pueblo. Gracias por tu conducción firme y tu visión clara. 

 

Esperamos honrar cada día tus enseñanzas comprometiéndonos a trabajar juntos por una educación nacional y popular en cada rincón de tu amado, nuestro amado, país.

 

Te llevamos con nosotros.

 

Tus compañeros y compañeras de Fundación SES.

Indice de Mejora de la Escuela Secundaria en Argentina

Una herramienta que propone el Ministerio de Educación para avanzar en la evaluación educativa para mejorar la escuela.

(Cliqueá aquí o sobre la imagen y accedé al documento.)

Oportunidades para capacitarse: Cursos gratuitos del Ministerio de Educación

Una importante oportunidad: 5 cursos gratuitos y a distancia que ofrece hoy el Ministerio de educación de la Nación para que educadores, preceptores, estudiantes, tutores.. puedan capacitarse para acompañar mejor a los niños, niñas y adolescentes de nuestras instituciones educativas formales y no formales.