martes, 17 de diciembre de 2013

DIÁLOGOS MULTISECTORIALES: Evento Internacional organizado por Fundación SES - Latindadd


El lunes 16 y el martes 17 de diciembre, se realizan en la Ciudad de Buenos Aires el encuentro llamado "Diálogos Intersectoriales. Integración Regional y Cooperación Sur Sur".

Con los países de parlamentarios, responsables políticos y dirigentes de organizaciones sociales de Perú, Nicaragua, Bolivia, Costa Rica, Uruguay, Brasil, Colombia,  Ecuador y Argentina, el encuentro convoca a un diálogo político y económico que reconoce las fortalezas y debilidades de nuestras diferentes miradas y se plantea desafíos presentes y futuros a tener en cuenta para fortalecer los procesos de integración regional.

El primer día comenzó con un debate interno en el local del Salón Monserrat. Por la tarde la discusión se trasladó a la sede del Sitges, en donde el grupo se reunió con empresarios PYMES y pequeños empresarios argentinos, para compartir experiencias de otros países, a partir de los aportes de los distintos parlamentarios presentes.

El debate más interesante del primer día prepara los logros a los que esperamos tener arribar también en las actividades de la segunda jornada, que tendrán lugar, por la mañana, en la Cancillería Argentina y, por la tarde trasladándose a La Plata para encontrarse con representantes jóvenes de distintas organizaciones y agrupaciónes.

lunes, 16 de diciembre de 2013

FORUM MUNDIAL DE DERECHOS HUMANOS - Brasilia



Del 12 al 14 de diciembre tuvo lugar en Brasilia el Foro Mundial de Derechos Humanos. El mismo, sobre el que ya hemos distribuido información previa en posteos anteriores en nuestro blog, tuvo una participación de alrededor de 8.000 participantes.
Alberto Croce representó allí a Fundación SES que, como integrante de la Plataforma Educativa del Mercosur, convocó a dos actividades autogestionarias: Una sobre la perspectiva de los derechos humanos en los planes de educación de la región y otra sobre los mecanismos de participación ciudadana en Unasur.

El Foro tuvo momentos muy importantes, sobre los que se destacan la presencia de la actual presidenta del Brasil, Dilma Roussef y la del ex-presidente, Luis Lula Da Silva.

Varios argentinos estuvieron presentes en el mismo. El Centro Internacional de Derechos Humanos, organizador del Pre-Foro en Buenos Aires, tuvo un stand en donde presentó distinta bibliografía alrededor de la temática y además participó      de una muestra que se realizaba en el Centro Internacional de Convenciones, lugar en donte tuvo lugar el Foro Mundial.

Fue muy aplaudida y reconocida la presentación que hiciera Estela de Carlotto, actual presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, en la foto, en el panel del primer día.

martes, 10 de diciembre de 2013

PRE FORO DE DERECHOS HUMANOS EN BUENOS AIRES


El viernes 6 de diciembre, en el Espacio de la Memoria, se realizó el Pre-foro Mundial de Derechos Humanos, sobre Juventud, Comunicación y Derechos.
Del mismo participaron jóvenes de distintos, movimientos, organizaciones sociales, agrupaciones políticas. 
Luego de una apertura que contó con la presencia del relator de las naciones unidas para el Derecho a la Comunicación, Frank La Rue, y el Juez Baltasar Garzón, Director del Centro Internacional por los Derechos Humanos (UNESCO), con sede en Buenos Aires, los jóvenes trabajaron en tres activas comisiones de trabajo.
En las mismas se abordaron temas como comunicación y territorios, la violencia institucional, los medios alternativas, el derecho a una comunicación para todos, la discriminación y la diversidad, entre otros.
Por la tarde, luego de continuar con el trabajo el grupos, se realizó un plenario en donde jóvenes de los distintos ejes presentaron aportes y sugerencias para ser llevados al Foro Mundial a realizarse en Brasilia del 10 al 13 de diciembre.
En la mesa de cierre (ver fotos) los secretarios de los grupos junto a Baltasar Garzon y Mario Wainfeld, periodista de página 12.
El cierre de la jornada contó con varios números artísticos llevados adelantes por jóvenes de distintos grupos musicales.

4 Publicaciones de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE)

COMPARTIMOS 4 publicaciones que realizamos en la CADE en el año 2013, en el marco del Proyecto FRESCE (Fondo Regional de la Sociedad Civil por la Educación) (1).

1) Informe Argentina para el documento "Jóvenes y la Educación Secundaria en América Latina y el Caribe. Voces de Argentina, Ecuador y Guatemala”. Análisis de las entrevistas realizadas por la CADE a jóvenes, docentes, directivos y padres, en el marco de un proceso de consulta coordinado por la CLADE y en alianza con UNICEF América Latina. Fue el insumo local para el Seminario de discusión que se realizó en Bogotá, Colombia, junto a actores clave de la región. Disponible en http://derechoseducacion.org.ar/?p=542


2) "LA SITUACION EDUCATIVA EN ARGENTINA. Panorama general en base a los censos 2001 y 2010". por Ingrid Sverdlick Rosario Austral. Un importante y original estudio encargado por la CADE que compara los resultados de datos censales referidos a la educación y da cuenta de los cambios significativos en la situación educativa en Argentina, dando pruebas de que, a pesar de los desafíos pendientes, se trata de una "década ganada" para la Educación en nuestro país. Disponible en http://derechoseducacion.org.ar/?p=544

3) “Estado del cumplimiento del Derecho a la Educación en la República Argentina (año 2013)”. Por Teresa Arteaga Bohrt. Cada año, la CADE realiza un informe anual sobre el estado de la educación, abordando algunos ejes prioritarios para el análisis. Este año, se abordaron los avances normativos, la educación secundaria, la relación de la escuela y la comunidad, la formación y situación docente, los avances en la privatización y los sistemas de evaluación de la calidad educativa. Disponible en http://derechoseducacion.org.ar/?p=546

4) “Los Planes de Mejora Institucional de la Escuela Secundaria como herramienta de las políticas de inclusión educativa. Análisis de dos casos provinciales”. Por Daniel Pinkasz. Como aporte al diseño y evaluación de programas de inclusión educativa, la CADE encomendó a un investigador independiente (FLACSO) el análisis de la implementación de programas de inclusión y sus resultados, incorporando en el mismo la perspectiva de los propios estudiantes. Surgen de este estudio algunos aportes a considerar en el diseño de futuras acciones que promuevan la inclusión. Disponible en http://derechoseducacion.org.ar/?p=548

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Encuentro en Mendoza con las Redes de Organizaciones Provinciales

Encuentro con las redes de AVOME FEC y

 KAIROS - Mendoza 

El lunes 18 de noviembre fundación SES estuvo presente en el encuentro organizado por las organizaciones de la red por el derecho a la educación de esa provincia. En él también participó el Ministerio de la Nación. Por la mañana se organizó una reunión con el Director de Jóvenes y Adultos de la Provincia, Jorge Gallegillo, la referente de la Dirección de Política Socioeducativa de la Provincia, Clelia Guzman, una representante del Ministerio Nacional y representantes de las organizaciones referentes. Este espacio fue motivado para afianzar el vínculo y el trabajo articulado con el ministerio provincial y nacional respecto de los programas FINES, Encuentro y Prevención del Abandono a partir de la construcción de las Mesas Socioeducativas.



Por la tarde, realizamos una jornada de trabajo con los referentes de las organizaciones comunitarias de las redes con el objetivo de identificar los desafíos de trabajo para el 2014. Allí participaron más de 30 referentes de los municipios de Godoy Cruz, Santa Rosa, Lavalle, Las Catitas, Lujan de Cuyo, Guaymayen y Ciudad de Mendoza.
En este espacio Fundación SES propuso profundizar sobre las práctica socioeducativas a través de generar instancias de aprendizaje, intercambio y construcción de herramientas. Esta iniciativa surgió del análisis y demanda realizada por las organizaciones de la red en otras oportunidades.
El encuentro fue enriquecedor y contó con la calidez y hospitalidad de los anfitriones mendocinos.

Gracias!!

 

miércoles, 13 de noviembre de 2013

Encuentro Nacional de la Red Estudiar es tu Derecho

El jueves 7 y el viernes 8 de noviembre se reunieron en Buenos Aires las organizaciones referentes de la Red "Estudiar es tu Derecho", junto con algunas organizaciones comunitarias de la Red.
Fue un encuentro muy interesante en los que se pensó en las nuevas temáticas y desafíos que la Red tiene por delante. En particular, lo referente a la Educación de Jóvenes y Adultos y los programas especiales para chicos y chicas con sobreedad primaria que se estudian implementar junto a organizaciones comunitarias.
La Red mostró una importante vitalidad y el encuentro sirvió para fortalecer el compromiso de todos y  todas con estas perspectivas.
Fundación SES forma parte de la Mesa Nacional de la Red.

En la foto, una de las reuniones de trabajo grupal, en este caso, de las organizaciones de la región Buenos Aires.



Visita de Fundación Jacobs

Nos visita Claudia Huber, oficial de proyectos de Fundación Jacobs. Durante una semana acompañó la realización de varias iniciativas y se revisaron los proyectos conjuntos que venimos llevando adelante.
La visita de Claudia, más allá de las cuestiones ligadas al trabajo, contribuye a fortalecer los lazos interinstitucionales entre Fundación SES y Fundación Jacobs.
En la foto, en una de las reuniones de trabajo con los equipos de SES.

martes, 5 de noviembre de 2013

Capacitación a los Voluntarios de Subir al Sur

El grupo de Jóvenes Voluntarios de "Subir al Sur", realiza un plan de formación que incluye, además del apoyo a organizaciones sociales, el trabajo en jornadas comunitarias, el desarrollo de actividades interculturales, ciclo de charlas y debates sobre distintos temas.
Ayer realizamos una sobre Cooperación, Desarrollo y el Paradigma el Buen Vivir. Fue un intercambio muy interesante sobre las miradas que, sobre estos temas, tiene la sociedad civil de América Latina.
En la foto, al terminar la jornada, en la nueva terraza de SES.


martes, 8 de octubre de 2013

Asamblea de la Liga Iberoamericana en Piriápolis, Uruguay.





Durante los días 6 y 7 de octubre se realizó el encuentro de junta directiva de La Liga http://www.ligaiberoamericana.org/index.php/es/la-liga, red de organizaciones sociales de iberoamerica que preside Alejandra Solla, directora adjunta de Fundación SES. El objetivo del mismo fue de finalizar el diseño del plan operativo de trabajo 2013 -2015 que cuenta con tres ejes centrales: Ciudanía e inclusión social; Infancia, adolescencia y juventud y Sociedad Civil, Acción Pública y Política Regional. La Liga integra a 25 organizaciones de la región que trabajan desde una perspectiva de derechos acciones por la superación de la pobreza y la exclusión social.
El encuentro se realizó en Piriapolis, Uruguay aprovechando la celebración de los 25 años de El Abrojo, miembro de la junta directiva de La Liga. Los festejos se realizarán el día 8 en Montevideo.
Estuvieron presentes durante estos días representantes de las organizaciones: Funsalprodese (El Salvador); Esquel (Ecuador); Esplai (Catalunia); SERAJ (Méjico); Procerrado (Brasil); CIRD (Paraguay); Crear desde la Educación Popular (Argentina); Fundación SES y El Abrojo. 




viernes, 4 de octubre de 2013

@poyo escolar digital: Segunda etapa

Hoy comenzamos con el proyecto de @poyo Escolar Digital, en su nueva etapa. En 6 barrios del Gran Buenos Aires, un grupo de Promotores Digitales coordinarán los módulos de capacitación con grupos de jóvenes. Al esta etapa del programa se suman también dos voluntarias internacionales del Programa Subir Al Sur, una de Francia y otra de Grecia, que acompañarán el proceso.
Vamos a poner en práctica los materiales elaborados en la primera etapa y comprobar si el grupo de Promotores puede desarrollarlos con sus compañeros. Todo un desafío!



jueves, 3 de octubre de 2013

DIALOGO POLÍTICOS CON JÓVENES QUE VOTAN POR PRIMERA VEZ

Diálogos on line entre los principales candidatos a diputados nacionales por la Provincia de Buenos Aires y jóvenes votantes de ese distrito.
                         Convocatoria
CIPPEC y FUNDACIÓN SES convocan a jóvenes votantes de entre 16 y 18 años que estén empadronados para participar en los intercambios con los candidatos a diputado nacional por la Provincia de Buenos Aires.
En las elecciones de 2013, por primera vez los jóvenes de 16 y 17 años están habilitados para votar en  Argentina. Aproximadamente 600.000 jóvenes estuvieron en condiciones de participar en las PASO y lo harán en las próximas elecciones  de octubre.
La reforma amplía la oportunidad de participación política de los jóvenes y, al mismo tiempo, implica el importante desafío de lograr que concurran a las urnas y que puedan contar con la información que necesiten para votar de forma autónoma e informada
En este contexto, CIPPEC está llevando a cabo el proyecto Voto joven, para promover la participación informada de los jóvenes votantes. FUNDACION SES participa de esta iniciativa colaborando con la convocatoria de jóvenes para participar en el debate.
CIPPEC invitó a los cuatro principales candidatos a cargos legislativos nacionales por la provincia de Buenos Aires para que intercambien sus diagnósticos y propuestas con jóvenes votantes en el marco de diálogos virtuales. El objetivo de estos diálogos online es promover un voto informado y mejorar la calidad de los intercambios entre los candidatos y el electorado.
¿Cómo serán los diálogos online?
Se utilizará la herramienta “Google Hangouts”, herramienta que permite reunir a diferentes oradores en una videoconferencia que se transmite en vivo por Internet.  Cada candidato participará del diálogo desde su propia oficina junto a su equipo de asesores.  Previamente, los candidatos y/o sus asesores y los jóvenes votantes elegidos para participar recibirán una sencilla capacitación sobre el uso de la herramienta y participarán de una prueba técnica antes del debate. 
Los diálogos se realizarán durante el mes de octubre. Los hangouts serán promocionados a través de la prensa, radio, TV, medios digitales y las redes sociales; y podrán ser seguidos en tiempo real desde la página de CIPPEC y de FUNDACIÓN SES y los sitios web de los principales diarios del país. 
Si querés participar de esta experiencia tenés que completar el siguiente formulario hasta este lunes 7 de octubre. La prioridad será según el orden de inscripción. Nos comunicaremos con vos a la brevedad.

miércoles, 2 de octubre de 2013

En el encuentro del Fondo de Tecnología



En la apertura del Encuentro del Fondo de Tecnología para la inserción laboral juvenil. En la mesa, Jorge Cella (Microsoft), Fabiana Oliver (Organización Roman), Mariel Sabra (FOMIN) y Alejandra Solla (Fundación SES). Participan representantes de 17 organizaciones de 9 países.



martes, 1 de octubre de 2013

Encuentro del Fondo de Tecnología para la inserción laboral juvenil



Encuentro del Programa
 Fondo de Tecnología para la Inserción Laboral
2 y 3 de Octubre de 2013 - Buenos Aires - Argentina

Compartimos con todos y todas ustedes la realización del “Encuentro del Programa Fondo de Tecnología para la Inserción Laboral”, a realizarse los días 2 y 3 de octubre, en el Auditorio INTAL, Esmeralda 130, piso 11 de la ciudad de Buenos Aires.

            Dicho Programa impulsado por  FOMIN (BID),  Microsoft y Fundación SES como Unidad Ejecutora, busca impulsar la inclusión laboral de 6000 jóvenes en América Latina a partir de una estrategia de desarrollo juvenil basada en: (a) capacitación en “habilidades básicas para la vida”  y tecnologías de información y comunicación, (b) pasantías laborales; y (c) inserción laboral con el acompañamiento de organizaciones sociales especializadas en juventud y trabajo de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Uruguay, El Salvador, México y Paraguay. 

    En el encuentro, buscaremos dar cuenta de los principales logros en el desarrollo de los Proyectos que se vienen desarrollando y las diversas visiones de sus protagonistas, buscando generar perspectivas comunes de la temática en la Región.


martes, 17 de septiembre de 2013

Video escuela, familia y comunidad

Este material fue elaborado por Fundación SES en el marco de la Jornada realizada en Hurlingham por la Escuela n° 20 y GESOL, organización integrante junto a SES de la red de Organizaciones por el Derecho a la Educación. Es una propuesta impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación e implementada por las organizaciones de la Red

(http://www.youtube.com/watch?v=sx5dSSRoR1s)

jueves, 12 de septiembre de 2013

Declaración del Consejo Asesor de las Metas 2021

PRESENTACION DEL CONSEJO ASESOR DE LAS METAS 2021 A LA
XXIII CONFERENCIA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN
Ciudad de Panamá, 12 de septiembre de 2013.
 

El plan de las metas 2021 y la contribución del Consejo Asesor
1. Los países de la comunidad iberoamericana firmaron en el 2010 un acuerdo para realizar el plan de metas educativas 2021.  El plan, en su conjunto, prevé que nuestros niños, niñas, jóvenes y personas adultas tengan acceso a la educación, permanencia en la escuela y el derecho de aprender prácticas y valores de modo que puedan contribuir, ahora y en el futuro, en la construcción de una sociedad más justa, libre y democrática, como afirma el documento original.  Los valores de justicia, libertad y democracia son parte esencial de las Metas.

2. La educación como derecho es la propuesta de las Metas 2021, no sólo por ser una responsabilidad del estado para con los grupos pobres, sino como un derecho de todos a construir aprendizajes relevantes para cada uno y para el conjunto de la sociedad.  De esta manera logran contribuir a superar la fragmentación y la segmentación que tensionan a nuestras sociedades.

3. El Consejo Asesor fue instituido por la misma decisión que validó las Metas 2021. Su principal atribución es acompañar y monitorear los informes anuales de avance de las Metas y hacer efectiva la participación de la sociedad para alcanzar los resultados comprometidos.  La primera meta general se refiere a la participación de la ciudadanía y el Consejo considera que el éxito de las políticas educativas depende del modo en el que la sociedad comprende y colabora con el sentido de la educación y los valores que promueve.

4. El Consejo Asesor está integrado por un conjunto de representantes de 33 entidades que tienen relevancia regional(especialistas en educación, miembros de consejos nacionales de educación, representantes de padres y madres de alumnos, estudiantes, sindicatos docentes, organizaciones empresariales,  referentes de pueblos indígenas y afrodescendientes, organizaciones feministas y de juventud).

5. El Consejo, en sus informes a la Asamblea de Ministros expresa una mirada regional sobre los desafíos educativos. El mandato que nos fuera delegado por los países que firmaron el acuerdo de las Metas 2021 es nuestro propio compromiso tanto personal como institucionalcon la educación.  Desde esta posición, presentamos a ustedes nuestros comentarios para que nuestros países puedan alcanzar las metas con las que nos comprometimos.

Contexto

6. La comunidad iberoamericana vive un momento de intenso debate educativo.  En muchos de nuestros países el tema de la educación se ha transformado en una cuestión social que trasciende en mucho los márgenes habituales del debate.  Los primeros años del siglo XXI, la mayor parte de los gobiernos ampliaron las inversiones en educación, iniciando un proceso para saldar deudas históricas con los pueblos de nuestros países.  El aumento de las inversiones, que ha sido notable y fuera destacado en el informe de Miradas 2012, tuvo, entre otras consecuencias, un incremento en las demandas y un aumento de estas tensiones.

7. La efervescencia que hoy se registra en la región en el campo educativo expresa diferentes expectativas y demandas que ponen de manifiesto tensiones acerca del sentido mismo de la educación. Hay en la región iniciativas que amplían la privatización y la mercantilización de la educación y debilitan las responsabilidades públicas de la misma.  En distintos países los pueblos salen a las calles para manifestar sus preocupaciones y exigir al poder público la ampliación de sus compromisos con la garantía del derecho a una educación de calidad.

8. En este momento en que estamos reunidos en la ciudad de Panamá, en  muchos de nuestros países hay disputas en torno a las distintas agendas, desde aquellas relativas a las relaciones de trabajo y precarización de condiciones laborales, pasando por la ampliación de derechos y llegando a los debates sobre directrices pedagógicas en los sistemas educativos.  Ante estos hechos, el Consejo Asesor reafirma el principio fundamental que orienta las Metas: la participación de los gremios, sindicatos, estudiantes, padres y madres de familia, y organizaciones de la sociedad civil en el debate educativo contribuye sustancialmente a la calidad social de la educación, siempre que sea mediante el dialogo y la observancia de reglas democráticas.  Preocupan al Consejo aquellas acciones de estado que buscan limitar, prohibir y criminalizar individuos y grupos que actúan en defensa de su comprensión del derecho a la educación.

9. Es necesario fortalecer el diálogo como camino legítimo para superar los conflictos existentes y colocar el derecho de nuestros niñas, niños, jóvenes y personas adultas como un valor que oriente estos diálogos y podamos así encontrar un punto de referencia para que las divergencias nos enriquezca.

10. En este contexto de efervescencia y debate, destacamos de manera relevante el acuerdo que firman la Internacional de la Educación y la OEI.  El Consejo expresa su convicción de que este acuerdo, por la importancia de su contenido y por la representatividad de quienes lo suscriben, puede constituirse en un referente para las relaciones entre los gobiernos y los sindicatos docentes de nuestra región.

11. Es relevante y significativo que el tema de este informe Miradas 2013 sea el desarrollo profesional docente y mejora de la educación.  El Consejo Asesor está convencido de que la cuestión docente es central para la educación.  La lectura de Miradas 2013 confirma la importancia de conocer mejor las condiciones de más de 7 millones de docentes que diariamente trabajan en nuestra región.

Miradas 2013

12. El informe Miradas es un punto de referencia para el debate sobre la educación en Iberoamérica. El Consejo Asesor se congratula con los gobiernos y con el equipo IESME por el esfuerzo de producir, organizar y poner a disposición de todos, la información que comprende.  La riqueza de los datos ofrecidos en este informe es un aporte esencial para alcanzar la educación que queremos y necesitamos.  El informe presenta, por ejemplo, que entre el año 2000 y el 2010, el número de docentes en la región iberoamericana creció 24.7%, lo que significa pasar de 6 a 7.7 millones de profesionales, con un promedio de 21 alumnos por docente.

13. El informe también señala que el crecimiento de profesores en el nivel preescolar fue del 40%, aún cuando los docentes de ese nivel mantienen relaciones de trabajo precarias.  Tenemos así, en los países de la región, una ampliación de los derechos de los niños y las niñas, pero una restricción de los derechos de los docentes.

14. La distinción de género es relevante en las políticas educativas. En el preescolar la participación de las mujeres como docentes es del 92%, en los demás niveles sigue siendo elevado, hasta alcanzar el 56% en la enseñanza media superior.   Ante situación nos preguntamos si las políticas educativas consideran la cuestión de género en sus iniciativas.

15. El informe presenta, en diferentes indicadores, datos comparativos entre Iberoamérica, Unión Europea y la OCDE.  En líneas generales hay menos docentes por estudiante y menos personal de apoyo en Iberoamérica. En muchos países de la región no se considera este dato.  En la región iberoamericana hay más días de clase que la media internacional.  Cuando consideramos los niveles salariales en todos los niveles de enseñanza, comparado con la paridad del poder adquisitivo (PPA), los docentes de nuestra región reciben el 45% de lo que reciben sus homólogos de la OCDE. Es en este indicador en el que se produce la mayor brecha entre Latinoamérica y los países más desarrollados. Aquí nos preguntamos qué manera esta diferencia ha sido considerada cuando nuestros países evalúan sus políticas educativas, logros de aprendizaje y la atracción de jóvenes para la carrera docente.

16. El informe nos plantea que las metas de formación profesional para 2015 ya han sido alcanzadas en todos los países (p.76). Lo que nos lleva a preguntar si teníamos cuantificada la meta de formación a partir de una visión prejuiciada de nuestros docentes como poco preparados.

17. El informe destaca, con datos de alta calidad, el fracaso de un modelo de formación continua que exagera un déficit de formación en los profesores y pretende resolverla con actividades individualizadas.  También señala que esta formación es más útil cuando el aprendizaje es colectivo e involucra a la escuela como una organización que aprende. El énfasis de la formación cognitiva debe ser complementado con competencias valorales y actitudinales como base indispensable para lograr el desarrollo integral de este colectivo (p.156).  Nos preguntamos entonces si este aprendizaje ha sido tomado en cuenta para la formulación de políticas de formación continua. ¿Están consideradas en la formación las dimensiones de los valores, de la cultura de paz, la superación de los prejuicios de género, orientación sexual, racial, étnica o generacional? ¿Considera la formación de nuestros docentes una escuela como una comunidad que aprende? ¿Esa formación considera una escuela en donde el profesorado, los educandos, los trabajadores y las trabajadoras practican la justicia y la adhesión a estos valores?

18. Uno de los temas más ricos y polémicos del informe se refiere a la evaluación de los docentes. El documento señala que la evaluación por sí misma no produce calidad educativa; que las evaluaciones que vinculan el rendimiento de los docentes con los resultados de las evaluaciones practicadas a los estudiantes están destinadas al fracaso.  La evaluación ha sido adoptada por los países como un indicador de la calidad y se torna en el principal argumento para culpar a los docentes por los resultados insatisfactorios.  Los docentes son el factor primordial del proceso pedagógico. Es preciso tener en cuenta los otros factores como las condiciones sociales de los estudiantes, el ambiente escolar, la escolaridad en los países, las condiciones de la escuela y el compromiso de los docentes con su trabajo a partir de su profesionalización. La evaluación de los aprendizajes es un modo de garantizar el derecho a la educación de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos.  El informe señala la equivocación que existe en pretender establecer una relación directa entre los resultados de los estudiantes en pruebas estandarizadas y la evaluación de los docentes.

Contribución de los nuevos proyectos al cumplimiento de las Metas 2021
19. El Consejo valora el compromiso de la Organización de los Estados Iberoamericanos que va más allá del texto de las Metas educativas y le lleva a desarrollar formas concretas de cooperación con los gobiernos. Los proyectos plurianuales que conforman entre sí un conjunto complementario y articulado de iniciativas y que responden directamente a las metas acordadas por los estados miembros resultan elementos centrales para ese propósito.

20.  Queremos destacar de manera particular la iniciativa referida a la Primera infancia en la que se pone de manifiesto la preocupación y el compromiso de los gobiernos nacionales por atender esta etapa específica.  Se reconoce el esfuerzo de atender a los niños y las niñas de 0 a 6 años, donde los datos disponibles muestran que la atención es muy desigual entre los países.  Se recomienda que esta integre tanto el aspecto de cuidado como el de formación.

21. Nos parece importante destacar el proyecto iberoamericano para colaborar con el desarrollo profesional de los docentes.  Como una buena respuesta a los hallazgos del documento de Miradas, este proyecto sitúa a los docentes en el centro de los procesos de enseñanza de calidad, pone énfasis en sus derechos e impulsa aspectos como acreditación, movilidad, intercambio de experiencias y apoyo a los docentes noveles.

Perspectivas de Futuro

22. El conjunto de observaciones que el Consejo Asesor trae a la Asamblea de Ministros pretende contribuir para que el informe Miradas 2013 sea incorporado en el análisis de los procesos y en la toma de decisiones que diariamente dan forma a nuestros sistemas educativos.  La educación es hoy el derecho social mas ampliamente difundido y accesible a toda la población iberoamericana.  En los lugares más lejanos hay escuelas y no siempre puestos de salud, seguridad social, acceso a la justicia, protección del trabajo, por citar algunos de los elementos que componen el conjunto de derechos ciudadanos y la presencia del estado. Razón de más para que la educación reciba una atención especial del poder público.  Como mencionó un integrante del Consejo, la educación anticipa el futuro, por eso, el futuro que tendremos es lo que hoy estamos construyendo en las aulas.  La educación, aún con todos los avances presentados en este informe, sigue siendo una prioridad urgente.

23. A comunidad iberoamericana viene realizando una experiencia inédita en el campo educativo.  Falta mucho por hacer y es preciso hacerlo con urgencia. Esta comprensión debe ser motivo para que la región actúe de modo más decidido en el debate mundial de la agenda de desarrollo post 2015, cuando se propone que sean establecidos los nuevos desafíos para dar continuidad a los objetivos del milenio.  Está abierto el debate para la construcción de un nuevo documento sobre una educación para todos, considerando que también se vencen los plazos establecidos en Dakar.

24. Las Metas 2021 también han sido una referencia para los planes nacionales y para el diálogo regional en la elaboración e instrumentación de marcos legales y políticos que sean garantes de derechos. La efervescencia educativa aludida al inicio de esta presentación apunta a la necesidad de consolidar políticas de estado que ofrezcan visiones de mediano y largo plazo para el ejercicio efectivo de los derechos mencionados.

25. El Consejo recomienda a los ministros que este documento sea un punto de partida para los debates públicos que complementen, en cada uno de los países las metas 2021 y los respectivos planes nacionales de educación con la participación de las oficinas de la OEI, el Consejo Asesor y las entidades de la sociedad civil.

26. Los desafíos que nuestros países tienen por delante demandan cooperación y diálogo a la luz de los valores y las directrices acordados en las Metas 2021.  El Consejo Asesor identifica la necesidad de que los ministerios de educación sean fortalecidos en nuestros países de forma amplia para garantizar que el sentido de la educación sea garantizado, que la contribución del sector privado en la educación sea hecha con la supervisión y orientación del poder público de modo de revertir los procesos de privatización y mercantilizacion de la educación.

27. El informe Miradas nos convoca a pensar en el futuro: a u proceso de transición que incluya dimensiones tecnológicas, políticas y culturales.  La presencia de las tecnologías desigualmente distribuida entre nuestra población puede ser un factor que aumente las desigualdades o que colabore para que el sentido de comunidad educativa se fortalezca y promueva más justicia en nuestras sociedades. Cabe al poder público trabajar para que los valores que inspiran las Metas sean incorporados en nuestros conceptos de calidad, se vuelvan referencia para el análisis de nuestros procesos y para la evaluación de nuestros resultados educativos. No se trata de evaluar docentes aisladamente, debemos considerar los sistemas educativos e identificar factores que intervienen en la formación de buenos maestros, de buenos aprendizajes, de estudiantes que aprenden a lo largo de la vida.

28 Es importante afirmar que la creación de  escalas clasificatorias (rankings) entre países, escuelas, docentes y estudiantes a partir de cualquiera de los indicadores educativos no colabora con los fines de la educación.  En cambio, contribuyen a la comercialización y la substracción de derechos.  El informe Miradas 2013 nos muestra la riqueza y la diversidad de experiencias de nuestros países en la cuestión docente y recomienda que se adopte, también aquí, una actitud educativa: aprender unos con otros para que el sentido de la educación - un derecho y promotor de derechos - oriente nuestras decisiones.

29. Este informe es el tercero de la serie Miradas y es estimulante evaluar como se van agregando datos para conocer y comprender como funcionan y cuales son los desafíos prioritarios de nuestros sistemas educativos.  La visión que surge debe estimular a todos (gobierno y sociedad) a proseguir nuestros esfuerzos para alcanzar más calidad, más equidad, mayor cobertura en educación.  Sabemos todos que la educación puede ser la clave para sociedades más justas o el camino para profundizar desigualdades y legitimar privilegios.  Nos quedan a cada uno de nosotros responsabilidades propias e intransferibles por las decisiones que tomamos.  Que las informaciones de esta edición nos ayuden a tomar las mejores decisiones.


Países, entidades, grupos y expertos presentes en la IV Reunión del Consejo
Representantes de países: Argentina (Daniel Belinche); Brasil (Antonio Carlos Ronca); Colombia (Juan Carlos Bolívar); Ecuador (Milton Luna); El Salvador (Fernando Guerrero y Nelly Guadalupe Rodriguez); México (Fernando Ignacio Salmeron); Paraguay (Luis Fernando Ramirez), y Perú (Guadalupe Mendez)
Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación  CLADE (Camila Crosso)
Confederación Interamericana de Educación Católica (José Leonardo Rincón)
Consejo de Educación de Adultos para América Latina y el Caribe  CEAAL (Francisco Cabrera)
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales  CLACSO (Pablo Gentili)
Consejo de Organizaciones Aborígenes   CAOI (Natalia Sarapura)
Consejo Universitario Iberoamericano  CUIB (Felix García Lausín)
Confederación Patronal de la República Mexicana  COPARMEX (Xochitl Lagarda Burton)
Espacio Iberoamericano de Juventud (Alejandro Blancas)
Federación Internacional Fe y Alegría (Norival de Oliveira)
Foro Latinoamericano de Políticas Educativas  FLAPE (Orlando Pullido)
Internacional de Educación (Hugo Yasky, Brigida Rivera; Fatima da Silva, Jaime Gajardo; Senen Niño;
 Carmen Vieites; Francisca Vera Belmonte; Maria Teresa Cabrera; Carlos de Feo; Combertty Rodriguez)
Medios de Comunicación (Paulo de Camargo)
Movimiento Cimarrón, de afrodescendientes (Juan de Dios Mosquera)
Plan Internacional (Roland Angerer y Vernor Muñoz)
Plataforma Educativa Mercosur  PEM (Alberto Croce)
Red de Educación Popular entre Mujeres  REPEM (Maria de Lourdes Valenzuela)
Unión Nacional de Dirigentes Municipales de Educación de Brasil - UNDIME (Cleuza Repulho)
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia  UNICEF (Anna Lucia DEmilio)
Sylvia Schmelkes  Experta
Cesar Coll y  Juan Carlos Tedesco  Expertos
André Lázaro- Presidente del Consejo
Ivana de Siqueira  Secretaria Ejecutiva del Consejo
Otros países, entidades, grupos y expertos representados
en el Consejo, no presentes en la IV Reunión
Representante de países:
Bolivia (Eduardo Gonzalez); Costa Rica (Ricardo Vindas Valerio);
España (Francisco Lopez Ruperez) y Panamá (Isis Nuñez)

martes, 10 de septiembre de 2013

Lanzamiento del Foro "Hugo Chavez Frías"

Argentina, 31 de Agosto del 2013.

Gacetilla de Prensa.



Con el desarrollo de actividades políticas, sociales y culturales, quedó inaugurado el Foro Nacional Latinoamericano del Pensamiento y la Práctica Hugo Chávez Frías.

La jornada de lanzamiento se llevó a cabo en el Rectorado de la Universidad Nacional de La Plata y en diferentes puntos de la ciudad. Contó con la presencia de importantes referentes políticos  y sociales de Argentina y de América Latina.

Más de 700 personas se dieron cita para participar de los intensos debates y las diversas actividades; viniendo de diferentes puntos de la Patria GranNacional: desde Brasil, Venezuela, Chile, Uruguay, Ecuador, Bolivia y Argentina (de la cual participaron de más de 10 provincias).

Entre las actividades centrales del primer día se destacó el Panel de Apertura a las Jornadas: “Los procesos emancipadores en Latinoamérica: O inventamos o erramos” donde expusieron la Dra. Mirian Balestrini, Rectora de la UNESR - Venezuela y el Dr. Fernando Tauber, Rector de la UNLP.

Se realizaron variados y concurridos paneles como el de: “El ingreso de Venezuela al Mercosur y la necesidad de avanzar en los mecanismos de integración”, “Los desafíos del Movimiento Estudiantil y de la Juventud en este Momento Histórico”, “Chávez y Néstor: su legado histórico, sus vidas al servicio de la Unión de los Pueblos”, “La Educación y la Cultura en el marco de la integración Latinoamericana”, “Los medios de Comunicación frente a los intentos desestabilizadores” y “Los Derechos Humanos y los Derechos Sociales: los movimientos político-sociales en la construcción de la Democracia Participativa”.

En todos ellos expusieron sus ideas distintos referentes de Argentina y de América Latina, como Fernando Buen Abad, Stella Calloni, Florencia Saintout, Lito Borello, Roberto Baradel, Verónica Sforzin, Alexis Ponce, Daniel Ricci, Adelina Alaye, Edith Perez, Javier Mario Astorga, Juan Lux, Mireya Leal, Gustavo Oliva, José Sbatella, Pablo Vilas, Germán Cordero, Ari Lijalad, David, Santoni, Carlos Muñoz, Francisco Correa, Mateus Florentini, Joaquín Cortez, Fernando Laya y Nicanor Martínez, entre otros.

El Lanzamiento del Foro estuvo a cargo del Director Nacional de Formación de Actores Territoriales, Daniel Ezcurra; del Director del CIEPE, Coordinador Nacional del ENPL y del Foro Hugo Chávez, Walter Formento y del embajador de la República Bolivariana de Venezuela en Argentina, Carlos Martínez Mendoza. Del mismo participaron innumerables Movimientos Sociales y Organizaciones del campo Nacional Popular Latinoamericano.

El día cerró con la Peña Latinoamericana “Los pueblos tristes nunca vencen”, que se realizó en el Centro cultural “Viento Sur”, en donde hubo bailes representativos, música latinoamericana y en la cual se comió “Locro”, comida típica de Argentina; del momento cultural nos acompañó el embajador de la República Bolivariana de Venezuela, Carlos Martínez Mendoza.

Durante el segundo día de trabajo, se desarrolló el Panel denominado “La importancia de la Integración Latinoamericana en la Educación Superior”, del cual participó Mirian Balestrini; Raúl Perdomo y Walter Formento.

Al finalizar dicho Panel, se firmaron convenios de trabajo entre la UNLP, la UNESR y el CIEPE, para avanzar concretamente con los objetivos del Foro. Por su parte, Balestrini hizo entrega del Pin oficial de la Universidad Bolivariana a Walter Formento y Verónica Sforzin, coordinadora del Foro Hugo Chávez.

Así mismo entre el CIEPE y la UNESR quedaron inauguradas las Bibliotecas Populares y la Cátedra Libre Nacional Latinoamericana “Hugo Chávez Frías”.

El cierre de la Jornada de Lanzamiento del Foro del Pensamiento y la Práctica de Hugo Chávez Frías congregó a las delegaciones internacionales y a los compañeros de distintos puntos de Argentina, en un recital “Por la Unidad y la Paz en Latinoamérica”; en donde se vivió un gran clima de amistad y compañerismo que significó un gran impulso para las futuras actividades a realizar.

Fundación SES adhirió a la realización de este Foro.

lunes, 9 de septiembre de 2013

Semana Iberoamericana de la Educación en Panamá




Estamos comenzando con la reunión de la Comisión Permanente del Consejo Iberoamericano para las Metas 2021. En estos momentos reflexionando sobre el contexto político y educativo en la región. Preocupados por los embates privatizadores y por las "caídas" de servicios en los países en crisis (España). Esta reunión prepara la reunión general, que comenzará mañana por la tarde.
Estamos analizando el documento "Miradas sobre la Educación en Iberoamérica" este año sobre el tema "Desarrollo Profesional Docente y Mejora de la Educación". Es un documento muy importante que voy a compartir en otro posteo

Fundación SES en la cumbre del G-20

Los días 5 y 6 de septiembre se llevó adelante en San Petersbugo, Rusia, la cumbre de Presidentes del G-20. Este evento reúne una vez al año a los mandatarios de los países mas desarrollados, como así también a los de países emergentes con el objetivo de discutir y llegar a acuerdos sobre temas vinculados al sistema financiero internacional y su impacto en el desarrollo de los pueblos. 
Fundación SES como miembro de la Red Latindadd (www.latindadd.org) y de PLARSUR (Plataforma Argentina de OSC para la integración regional y la incidencia en el G-20) participó de la cumbre como organización de la sociedad civil de Argentina.
En el trabajo especifico SES distribuyó ante la prensa los posicionamientos y declaraciones de las redes de las cuales forma parte haciendo especial énfasis en la pelea que el Gobierno Argentino sostiene con los llamados "Fondos Buitres" y reconociendo allí un problema a futuro de alcance global. A su vez se remarco la necesidad de una llamado a la paz frente al conflicto Sirio. 
La continuidad es estos foros nos llevara a la Cumbre de Australia 2014 para seguir llevando las voces de nuestras organizaciones.
En la foto, nuestro compañero Adrian Falco junto a los compañeros brasileros de REBRIP.


sábado, 7 de septiembre de 2013

Semana por los Derechos de la Juventud 2013



Con la participación de 950 jóvenes de las provincias de Formosa, Misiones, Entre Ríos, Corrientes, Buenos Aires, Santa Fé, Rio Negro, Neuquén, CABA, y también algunos invitados especiales de Uruguay, Chile, Estados Unidos y Francia, culminó hoy la VII Edición de la Semana por los Derechos de la Juventud.
Este año, con el lema "Todos tenemos voz, ahora lo importante  es que seas vos", durante cuatro días, jóvenes de muchas organizaciones y programas sociales sociales y agrupaciones políticas compartieron y reflexionaron acerca de distintas temáticas organizadas en 9 espacios de trabajo e intercambio.
Consumo responsable, modelo educativo, Instituciones Públicas, Organización Popular, Escuela y Comunidad, Políticas Públicas, Eduacación para el Trabajo y Ley de Medios y Comunicación Popular.

En cada uno de estos espacios los y las jóvenes reflexionaron acerca de problemáticas concretas y elaboraron proyectos y planes de acción para dar continuidad a las reflexiones con trabajos en sus comunidades y organizaciones.
Al mismo tiempo, fueron preparando el "Sacá tu voz", un momento de expresión de lo compartido que finalmente tuvo lugar el viernes por la tarde, en uno de los momentos más fuertes de esta edición de la Semana.

Este año, en la Semana tuvimos la oportunidad de presentar, de manera especial, las políticas de empleo, que se orientan a dar respuesta a una de las principales problemáticas de los jóvenes. Nos acompañaron esta vez distintas autoridades del MInisterio de Trabajo, encabezadas por el viceministro, Secretario Enrique Deibe.

La alegría de los y las jóvenes expresada en cada momento, las energías puestas en el compartir y en las nuevas amistades, el compromiso militante de cada uno de ellos... hicieron de esta semana una fiesta que se extendió desde el primer momento y hasta el final.

Todo esto gracias al fuerte trabajo de un gran y numeroso equipo de trabajo formado por los coordinadores generales, los responsables de la metodología, los facilitadores de los talleres,  los responsables de logística, los referentes de las organizaciones y los animadores que fueron los que posibilitaron la realización de la Semana.

Queremos expresar nuestro agradecimiento a todos los Organismos Públicos que nos acompañaron y apoyaron en esta edición de las Semana   para hacer que la misma se realizara: el Ministerio de Trabajo, el Ministerio de Turismo, la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia, Dinaju, el Ministerio de Educación , la Secretaría de Cultura, el INADI, el Ministerio de Salud, el AFSCA, el municipio de Roldán y de Baigorria de la pcia. De Santa Fe.

También a las organizaciones y colaboradores que estuvieron junto a los casi 1000 jóvenes participantes, una mención especial a la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación y a la empresa Exolgan.

A todos los que apoyaron a los grupos de jóvenes de mil y una maneras para que pudieran viajar: con donaciones personales, comprando empanadas, aportando regalos para las rifas...  A cada uno de ellos, que no podemos conocer ni nombrar, Muchas gracias!

La VII semana ha sido un éxito. Estamos contentos y lo compartimos con todos nuestros amigos de camino.

Lucas, Barbie, Braian, Leo, Aye, Johnny, Carla, Tomy.... y 950 jóvenes más se lo agradecen y ya comienzan a preparar la VIII semana del 2014.

Chau, Chapa! Entre murgas, redoblantes y bombos, te despedimos contentos y contentas por todo lo vivido.
 

Podés mirar fotos de la Semana en el facebook de Fundación SES y en el de la Semana por los Derechos de la Juventud

jueves, 5 de septiembre de 2013

Comenzó la VII SEMANA POR LOS DERECHOS DE LA JUVENTUD


Con la presencia de más de 900 jóvenes de muchos lugares del país, comenzó la VII edición de la Semana por los Derechos de los Jóvenes.
Más de 15 micros iban llegando desde la 10.00 de la mañana. Desde el primer momento, los participantes comenzaron a realizar distintas actividades de integración.
A la mitad de la tarde comenzó el plenario de apertura (foto), en donde se presentaron varios videos invitando a los jóvenes con la consigna: ahora, lo importante es que seas vos!
Luego de la cena hubieron varias reuniones y el día terminó con la fiesta del antifaz. Mañana a las 8.00 comienzan los trabajos en los espacios de reflexión y debate.


domingo, 1 de septiembre de 2013

UNASUR: Los presidentes aprueban el Foro de Participación Ciudadana.

Finalmente, los presidentes reunidos en UNASUR han valorado la participación ciudadano en la región y aprobado la creación del FORO DE PARTICIPACION CIUDADANA en la Declaración de Paramaribo.
En el n' 15 del documento acordado, los Jefes y Jefas de Estado...

"15. Reiteran la importancia de la participación ciudadana en el proceso de integración y en este marco aprueban las directrices para el establecimiento del Foro de Participación Ciudadana, y ratifican la realización del I Foro en la Ciudad de Cochabamba, Bolivia, preferentemente en el año 2013. Como parte del proceso de realización del Foro se efectuará una reunión preparatoria en la  ciudad de Buenos Aires, Argentina, con el objeto de socializar las directrices  con la ciudadanía y generar un debate que contribuya a promover mecanismos de información y participación de los actores sociales en el primer Foro."

La reunión de Buenos Aires será el 19 y 20 de setiembre.
Alegrémonos de estas buenas noticias!




viernes, 30 de agosto de 2013

Fundación SES participa en la Asamblea de la red Latindadd en Lima




Comienza la Asamblea de la Red Latindadd, debate e intercambio sobre cómo planificar el futuro de trabajo a partir de varias preguntas claves:

1.¿Cómo vemos hoy los ejercicios de pensamiento crítico y de transformación
social?
2.¿Cuál es el rol de organizaciones como las nuestras?
3. ¿Cuál en concreto es nuestro campo de acción?
4. ¿Cómo lo debemos hacer, que modelo debemos generar que rompa los
esquemas burocráticos establecidos comunmente?
5. ¿Relacion de esta discusión entre lo local y o regional y lo global en la red?
6. y ¿cómo podemos ser financieramiente sostenibles?. 

miércoles, 28 de agosto de 2013

UNASUR: CONSENSO REGIONAL PARA EL FORO DE PARTICIPACION CIUDADANA

Se llegó a un importante consenso que sera aprobada en la proxima reunion de Presidentes de la UNASUR que tendra lugar en Surinam, el proximo viernes: 

PROPUESTA

DIRECTRICES PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL FORO DE PARTICIPACION CIUDADANA DE UNASUR

PRINCIPIOS GENERALES

La flexibilidad y gradualidad en la implementación del proceso de integración y unión suramericana, incluyendo la participación ciudadana.

La participación ciudadana y el pluralismo como principios rectores de la integración y unión suramericana.

La participación ciudadana constituye un elemento fundamental para la construcción de la integración regional.

El establecimiento de mecanismos y espacios innovadores de interacción y diálogo entre UNASUR y los diversos actores sociales en la formulación de políticas de integración y unión suramericana.

La promoción de la participación plena de la ciudadanía en el proceso de integración, de manera amplia, inclusiva, plural, diversa, democrática, independiente, transparente y libre.

La adecuada consideración y respuesta de las propuestas que hayan sido presentadas por la ciudadanía.

La garantía del derecho de la ciudadanía de participar no sólo en sus respectivos ámbitos nacionales, sino también en la escena regional e internacional.

Igualdad.- Se garantiza a las ciudadanas y ciudadanos, en forma individual y colectiva, iguales derechos, condiciones y oportunidades para participar, e incidir en las decisiones adoptadas por los Estados miembros en materia de integración y unión suramericana.

Interculturalidad.- Se valoran, respetan y reconocen las diferentes identidades culturales para la construcción de la igualdad en la diversidad.

Transparencia.- La información sobre las acciones adoptadas por los Estados miembros en desarrollo del proceso de integración que se promueva en el marco de UNASUR será de libre acceso a la ciudadanía. A su vez, la información que genere o posea el Foro de Participación Ciudadana será pública y de libre acceso. En ambos casos se excluye, aquella información que se genere y obtenga mientras se desarrollan procesos de investigación.

Corresponsabilidad.- La responsabilidad compartida entre los actores sociales y los Estados en promover e impulsar los procesos de integración regional.

Solidaridad.- El ejercicio de la participación ciudadana que debe promover el desarrollo de las relaciones de cooperación y ayuda mutua entre las personas y colectivos.


OBJETIVOS PRINCIPALES

Garantizar y promover la participación plena y con incidencia de los actores sociales comprometidos con los procesos de integración regional en la formulación de políticas de integración suramericana”.

Impulsar, a través de la Participación Ciudadana el fortalecimiento de las identidades y las diversidades suramericanas en el marco del respeto a los derechos humanos.

Presentar recomendaciones y propuestas, sobre temas de su interés en materia de unión e integración suramericana, estableciendo canales efectivos de información, consulta y seguimiento en las diferentes instancias de UNASUR.

Dar seguimiento, proponer, participar, analizar y evaluar las políticas públicas destinadas a promover la participación ciudadana en los procesos de integración y unión en las diversas etapas de su implementación.

Realizar investigaciones, estudios, seminarios, eventos o encuentros de naturaleza similar sobre cuestiones de relevancia para UNASUR.

Garantizar y promover la participación y representatividad, en todos los niveles, de los grupos de atención prioritaria, entre otros, personas migrantes, pueblos originarios, mujeres, jóvenes, niñas y niños, personas mayores, personas con discapacidad, campesinos, afrodescendientes, LGTBI, como medio de fortalecer los sistemas democráticos y la integración y unión regional.

Servir de instancia asesora del Consejo de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno y demás órganos e instancias de UNASUR en materias relativas al proceso de integración y unión suramericana.

Servir como espacio de intercambio de experiencias exitosas y propositivas de participación de los diferentes actores sociales.


COMPOSICIÓN

El Foro de Participación ciudadana está compuesto por los actores sociales nacionales y regionales, los cuales podrán estar agrupados en torno a espacios nacionales de coordinación y articulación entre los estados y la ciudadanía (en lo sucesivo “espacios nacionales de participación”), de conformidad con la legislación interna de cada Estado Miembro.

Los espacios nacionales de participación tendrán autonomía organizativa, pudiendo definir, en forma independiente y de acuerdo con sus peculiaridades internas, los actores sociales que las compondrán y la modalidad de financiamiento de sus representantes, buscando fomentar la participación, especialmente de los grupos de atención prioritaria, bajo un esquema rotativo y de representación equitativa, con reglas claras de transparencia, promoviendo la participación permanente de la ciudadanía al interior de cada Estado Miembro, con relación al proceso de integración y unión suramericana.

Cada espacio nacional de participación estará asistido por un Punto Focal (titular y/o alterno) para la Participación Ciudadana que será nombrado por la autoridad nacional acreditada ante UNASUR, y tendrá la función de servir de canal de comunicación entre los actores y órganos e instancias de UNASUR.

El Punto Focal para la Participación Ciudadana de cada Estado Miembro tendrá entre sus competencias comunicar al Foro de Participación Ciudadana la composición de los actores sociales que participarán en el Foro, actualizando la información siempre que fuere necesario.


COORDINACION DEL FORO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA

La Coordinación del Foro será ejercida por el Estado Miembro que ocupe la Presidencia Pro Tempore de UNASUR, salvo que, por propuesta del mismo y por consenso, los Estados Miembros decidan designar a otro Estado para que presida el Foro.

Compete a la Presidencia del Foro en coordinación con los puntos focales:

Convocar, organizar y presidir las reuniones del Plenario del Foro y elaborar sus respectivas actas.

Consolidar las propuestas para la Agenda de las reuniones del Plenario del Foro.

Dar seguimiento a las recomendaciones, propuestas y acciones aprobadas por el Plenario del Foro.

Mantener contacto con los órganos de UNASUR, especialmente con la Presidencia Pro Tempore y la Secretaría General.

Impulsar la participación ciudadana en los distintos Consejos Ministeriales y otras instancias de UNASUR según las especificidades y modalidades de sus estatutos y planes de acción.

Direccionar, hacia los órganos e instancias de UNASUR, las propuestas y recomendaciones recibidas, así como las conclusiones del Foro.

Desempeñar otras atribuciones que le sean conferidas por el Plenario del Foro.

Asesorar a las instancias de UNASUR en temas de participación ciudadana.

La Presidencia del Foro contará con el apoyo de la Secretaría General. Para tal efecto, esta última deberá:

Mantener organizados y actualizados los archivos de las actas, documentos y correspondencia
Apoyar las Reuniones del Plenario y de los espacios nacionales de participación ciudadana, así como la organización de seminarios o eventos similares
Apoyar las actividades de la Presidencia del Foro y demás órganos e instancias de UNASUR que involucre la Participación Ciudadana
Alojar y mantener una plataforma virtual de Participación Ciudadana en el Centro de Comunicaciones e Información de UNASUR.
Gestionar, en coordinación con los Estados Miembros, medios de financiamiento.
La Secretaría General de UNASUR en coordinación con la Presidencia Pro Tempore de UNASUR mantendrá una política permanente de promoción y facilitación para el desarrollo y consolidación del Foro de participación ciudadana.

UNASUR asignará un presupuesto para garantizar el funcionamiento del Foro y una presencia adecuada de los actores sociales de los Estados miembros cuyos términos de referencia serán definidos por el órgano pertinente.

PERIODICIDAD DEL PLENARIO DEL FORO

El Plenario del Foro se reunirá de modo presencial al menos una vez por año y, en forma extraordinaria, cuando fuera necesario, mediante convocatoria de la Presidencia Pro Tempore del Foro en coordinación con los puntos focales, o por solicitud de por lo menos seis (6) espacios nacionales de participación ciudadana. Estas reuniones se realizaran, en la medida de lo posible, de modo previo a las reuniones del Consejo de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno de UNASUR.

PARTICIPACION CIUDADANA EN LOS ORGANOS E INSTANCIAS DE UNASUR

Los Consejos Ministeriales Sectoriales y otras instancias de UNASUR deberán incorporar en sus respectivos planes de acción la realización de eventos de difusión y diálogo con la ciudadanía y sus organizaciones, que incluyan encuentros presenciales, acompañados del presupuesto respectivo.

La Presidencia Pro Tempore, con el apoyo de la Secretaría General y los puntos focales, se encargará de ser el enlace entre los órganos e instancias de UNASUR, y los actores sociales, garantizando la entrega y recepción de material e información pertinente en tiempo y forma para ambas partes.

Los actores sociales podrán participar, con derecho a voz y por invitación expresa, en las sesiones de los órganos y demás instancias de UNASUR. La participación podrá contemplar otras modalidades, incluyendo medios escritos y virtuales con la misma validez que las instancias presenciales.

En reconocimiento de la índole intergubernamental de las sesiones del Consejo Sectorial o cualquier instancia de UNASUR, la participación activa de las organizaciones confiere el derecho a formular y presentar recomendaciones para la toma de decisiones en la instancia correspondiente.

Los Estados integrantes de UNASUR buscarán en la medida de sus posibilidades, apoyar la participación de los actores sociales para que la condición económica de sus miembros no sea una limitante.


SEGUIMIENTO DE LA PARTICIPACION CIUDADANA

La Presidencia Pro Témpore, con el apoyo de la Secretaría General y los correspondientes reportes de los Consejos Ministeriales Sectoriales y otras instancias de UNASUR, será la encargada de realizar un informe anual sobre los avances en las relaciones entre los actores sociales y la Unión. Dicho informe contará con una metodología que incorpore, entre otros indicadores, la incidencia de las propuestas de los actores sociales y la retroalimentación del Foro de Participación Ciudadana.

RELACIONAMIENTO CON TERCEROS

Las relaciones del Foro de Participación Ciudadana de UNASUR con terceros Estados, organismos internacionales y demás entidades con personería jurídica internacional se regirán en los términos del Tratado Constitutivo y de la Decisión Nº 6/2012 y otras disposiciones aplicables.

REGISTRO DE LOS ACTORES SOCIALES

La Secretaría General de UNASUR, en coordinación con los Estados Miembros, deberá mantener un registro informativo actualizado de los actores sociales, redes comunitarias, nacionales y regionales, así como plataformas de la ciudadanía, que participen y/o expresen su interés en participar en el Foro de Participación Ciudadana de UNASUR.

El registro comprenderá información general de los actores sociales como nombre o denominación oficial, misión, visión, declaración de principios, trayectoria y membresía a redes y no condicionará la participación de los actores sociales.


REGLAS DE CONDUCTA

Los actores sociales deberán conducirse de acuerdo con los principios y los propósitos del Tratado Constitutivo de UNASUR así como las normativas nacionales e internacionales. Los actores sociales que deseen participar se comprometen a respetar dichos principios y deben asumir plenamente la responsabilidad de sus acciones y declaraciones, velando por mantener un diálogo constructivo y respetuoso en todos los ámbitos de participación.


lunes, 26 de agosto de 2013

Semana de reflexión e intercambio de Latindadd en Lima



En Lima, durante toda la semana, estaremos participando de una serie de eventos organizados desde la Red Latindadd.
Hoy Lunes, Alberto Croce participa del seminario sobre modelos de desarrollo en América Latina en donde se exponen las experiencias de distitnos países. Luces, sombras, contradicciones y logros....
Simultáneamente, Adrián Falco participa de un seminario sobre Justicia Fiscal Tributaria en América Latina, con representantes de las administradoras fiscales de más de 10 países de la región. De Argentina participa un compañero funcionario de la AFIP.

Interesantes debates que combinan los desafíos de los nuevos tiempos, la integración regional y las tensiones que hoy se viven en América Latina.

viernes, 9 de agosto de 2013

PRESENTACION DE LA ENCUESTA IBEROAMERICANA DE JUVENTUD

Boletín nº 91INFORME EJECUTIVO DE LA 1ª ENCUESTA IBEROAMERICANA DE JUVENTUDES
 
Así fue la presentación

Los jóvenes iberoamericanos creen en su futuro

Los jóvenes iberoamericanos son optimistas respecto a su futuro: dos de cada tres cree que dentro de cinco años estará mejor que ahora. Sin embargo, confían más en su propio porvenir que en el de sus países. Así lo revela la 1ª Encuesta Iberoamericana de Juventudes, un estudio pionero realizado en 20 países que incluyó más de 20.000 entrevistas a jóvenes de entre 15 y 29 años, liderado por la OIJ y con el apoyo de BID y CAF.

Los videos de todos los oradores de la noche

La presentación del informe ejecutivo de la 1ª Encuesta Iberoamericana de Juventudes tuvo una lista de oradores destacada, y que reflejó los diferentes socios que intervinieron en un proyecto tan ambicioso. Durante su exposición, Alejo Ramírez, Secretario General de la OIJ, hizo un breve repaso por los principales resultados emergentes del informe y de la importancia que tiene la Encuesta como un proceso que debe continuar, mejorar y crecer.

Las repercusiones de la Encuesta en los medios iberoamericanos

Un estudio regional en 20 países provocó, como era de prever, una repercusión de absoluta relevancia en los medios de Iberoamérica. A ambas orillas del Océano Atlántico se escribió y se habló de la 1ª Encuesta Iberoamericana de Juventudes. A continuación les ofrecemos un variado resumen de apenas algunos de los artículos dedicados a la presentación de la 1ª Encuesta Iberoamericana de Juventudes.
 
Descarga el informe ejecutivo
En este enlace podrán descargar el informe ejecutivo de la 1ª Encuesta Iberoamericana de Juventudes, el proyecto que lideró la OIJ, junto a BID y CAF y el apoyo de otros organismos internacionales, y que aspira a conocer qué piensan y sienten los jóvenes iberoamericano. Más de 20.000 encuestas en 20 países de la región formaron parte de este estudio pionero. Vale señalar sobre este aspecto que el informe final de la Encuesta tiene previsto presentarse hacia finales de este año.
 
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Curso virtual para referentes de organizaciones sociales


"Jóvenes presentes, futuro conectado" 
Curso de formación para referentes de organizaciones

El Ministerio de Educación lanza el segundo curso virtual para miembros de organizaciones referentes y comunitarias y particularmente aquellos que se encuentren coordinando actividades con jóvenes dentro de los espacios socioeducativos de sus organizaciones. Retomando las demandas e intereses de muchas organziaciones de la Red este curso está centrado en tres ejes principales:

- La Adolescencia : una construcción histórico-social
- Una mirada sobre los adolescentes y sus adicciones
- La educación sexual integral, los adolescentes y las organizaciones sociales

Para la realización del mismo se trabajó de manera articulada con el Programa Conectar Igualdad, el Programa  Nacional para la Prevención del Consumo Problemático de drogas y el Programa Nacional de Educación Sexual Integral 

La fecha de inicio será el 9 de septiembre y tendrá una duración de 8 semanas.  Para realizar la inscripción deben ingresar al siguiente link y cargar sus datos: https://docs.google.com/forms/d/1sXrQfj4xwuhuUH67GS-HaaOa1wngCSqCrKlo4YfUlkg/viewform
 
Hay tiempo de inscribirse hasta el 31 de agosto.

Para participar del curso es necesario tener acceso a una PC y a Internet, así como manejar algunas operaciones sencillas: utilizar correo electrónico, bajar y adjuntar archivos PDF y Word. Si bien al principio participar de un curso de formación virtual puede parecer complicado, con la ayuda de las tutoras podrán ir navegando sin dificultades y participando de esta experiencia de intercambio y construcción colectiva

Al finalizar el curso cada participante recibirá un certificado acreditando la participación en el mismo.

Ante cualquier consulta comunicarse a:

Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas
Ministerio de Educación de la Nación
4129-1800 interno 6036